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九年级化学（沪教版）下册教学工作计划（最终定稿）

第一篇：九年级化学(沪教版)下册教学工作计划

2014—2015学年度第二学期

九年级化学（沪教版）教学工作计划

一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标.学习有关溶液的知识；知道酸、碱、盐、

氧化物等化合物；学习化学元素与人体健康的简单知识；认识化学与

材料、化学与社会、化学与环境；能联系旧知识自主学习新课，能自

主解决学习中遇到问题；改进演示实验和学生实验，进行小发明和小

制作等科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：

培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；培养学生

积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。根据课程标准的能力要求

来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程

以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物

质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。(三)情感态度价值观目

标：

学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；培养

不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。通过学习力争让全

部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生；提高学生各种能力，主要

包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能

力和创新能力；通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

本学年我担任九年级化学教学工作。下面就从学生的学习习惯、

不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等

几个方面简要地分析一下：

（一）知识基础：

学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识

系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学

科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就

是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是

浅显的。

（二）技能和能力发展水平：

我校九年级学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有

两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然

有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习

兴趣，把学生引入化学世界。

（三）学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表

现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够

掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释

各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，

引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析多数同学具备了良好

的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，

而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分

同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力

的发展。

三、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验

教科书化学九年级下册，共四章。第六章：溶液现象

第七章：应用广泛的酸、碱、盐第八章：食品中的有机化合物第

九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自

然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的

知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、

实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学

习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精

神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材

内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知

识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，

向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与

教师换脑工程，