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五年级上册英语教材分析

一、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出

现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英

文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在

把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆

开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德

的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

三、教学重点难点

1．重点：

（1）.四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极

参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在

乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语

言操练和练习。

（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，

以降低难度。

（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、

规范、正确地书写。

（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当

堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其

赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直

接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围

中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相

学习，互相帮助，使他们共同提高。。

5、鼓励学生大胆说英语

小学英语学困生帮扶措施

《英语课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”，

而基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立

自信心。每个班级，都会存在“学困生”，英语课堂更是如此。做好学困生的转

化工作，意义是深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的

爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提

高。因此,做好学困生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重。我们必须找

出原因，帮助学困生切实提高学习效率，重新找回学好英语的信心。我从以下几

个方面去实施转化学困生:

一、分析小学英语教学的现状

作为一名小学英语教学工作者，不知你曾否看过这样的场景：刚接触英语时，

所有的学生都对英语的到来充满了好奇，并全身心地投入到英语学习中，我们似

乎看到了语文课堂和数学课堂都没有的繁华景象。然而好景不长，一两年之后，

有些学生明显感到吃力，开始对英语失去兴趣与信心，尽管有些学生为了能保持

原来学英语的优势而“苦苦挣扎”，却始终无法迎头赶上，于是，“学困生”的帽

子便牢牢扣在了他们头上。待到升入六年级后，一大片“学困生”出现了，上课

时，虽然大部分学生聚精会神，但这些“学困生”却不