一校一品让特色彰显学校的品质课件1.ppt

一校一品让特色彰显学校的品质;第一部分;一、把握一校一品，定位学校特色;教师的特色

;个别或局部学生的特色

;地方的特色

;2、学校特色建设存在误区的原因：;学校在进行特色建设时，要胸中有学校，胸中有学生，使所建设的特色真正地成为学校的特色，能够切切实实促进所有学生的全面开展。;第二部分;二、一校一品，让特色彰显学校的品质;必须明确：;二、一校一品，让特色彰显学校的品质;二、一校一品，让特色彰显学校的品质;③、如何打造金子招牌;科蒙乡吉仁台小学“积极营造党建文化，促进岗位争先创优”完善党建品牌的硬件建设；广泛而深入的渗透党建文化，实现处处育人；开展形式多样的党员培训活动，提高党员的政治素养和工作业务素养；开展党员示范岗评比活动。

克令乡克令小学“同在蓝天下，共育民族花”将民族团结教育和课堂教学相结合；在各学科教学中渗透民族团结教育；让学生在民族课上学习许多民族知识，了解民族礼仪、民族风俗、民族文化。;苏布台乡九年制中心校“先优带头、学育共进”培育领导者的决策力和领导力，提高党组织的凝聚力，调动广阔党员教师的积极性和主动性。

克令乡黑山头小学“做‘虚心、有节、向上’的教师”以教师党员先锋为模范，全心全意投身教育事业，转变教师思想作风，打造出合格的、积极向上的具有创新理念的教师队伍。

套苏布台小学“积极营造党建文化，牵手促成长”党员与学生牵手；学校与家长、社会牵手；家长、社会与学生牵手。;加哈乌拉斯台乡九年制中心学校“先优带头，学育共进”提高领导干部的综合素质；提高党组织的凝聚力；充分调动广阔党员的积极性和主动性。

胡吉尔台乡九年制中心学校“解放思想争领先锋”加强党支部自身建设；抓好党员队伍建设；抓好教师队伍建设；

尼勒克镇中心小学“团结互助和谐开展”“大手牵小手—党员一帮一”活动，一名党员与一名“学困生”结对帮扶，不定期与帮扶对象谈话，进行家访。;

尼勒克县第一中学“教学常规标准品牌”强化教师教学日常行为标准，认真落实课程方案，严格执行教学方案，标准教学行为。抓好备课、上课、作业批改、辅导、考试、评价六环节。

尼勒克县第二中学“1+1先锋行”围绕教育工作大局，全力打造“奉献在基层、一心为群众”党建品牌；围绕创先争优活动，加强学习培训，不断提高党员和干部职工做好本职工作的能力和素质，发扬“争创党员先锋岗”的奋勇争先事迹；围绕党员承诺效劳社会群众，建立完善党组织和党员效劳社会、效劳群众的长效机制。;木斯乡托铁学校“做‘虚心、有节、向上’的教师”加强师德师风建设。

尼勒克县第一小学“学‘双语’，促和谐”教职工“双语”学习培训以“双语”语言日常对话为突破口，少数民族教职工重点提高读写会话能力，汉族教职工重点提高会话能力，到达“民汉兼通”。

乌兰布鲁克小学“做‘绿色、环保、和谐’的先行人”加强师德师风建设。;克令乡中心学校“学生业余党校”结合学生课业负担重业余时间少的事迹情况，采取了生动灵活的办学方式，运用专题报告，与劳模交流座谈，外出参观，素质拓展训练等学教活动。

乌拉斯台乡九年制学校“和谐教育铸党魂”加强师德师风建设。

加伦霍勒学校“团结互助，和谐开展”转变工作作风，增强效劳意识，提高效劳水平。;尼勒克镇二小“建立党员效劳区，增强党员党性意识”以现代教育技术为手段，根据当前社会开展的新形势，人才培养的需要，结合学校的教育、教学目标，对学生进行正确的价值观导向，确立人生的风向标。

喀拉托别中心学校“艺体教育先锋行”学校从学生的全面开展着眼，从小处入手，以“音、体、美、书法、读书”为载体，全面实施艺体教育。

尼勒克县第二小学“心怀感恩，励志成才”大力弘扬中华民族的传统美德感恩教育，让学生懂得知恩、感恩、报恩和施恩。;第三部分;现代教育新模式

——教育超市;区域超市是在架构现代教育的“立交桥”;;超市学校是打造多元教育的“效劳体”;超市课堂是经营个性教育的“百货架”;一校一品“百货架”例如：;素描;道德;我们可以尝试把“超市”这种经营理念引进课堂教学，让学生在开放的、充满着民主、和谐、轻松的气氛中，根据自己的开展需要，自主选择，独立思考，主动学习。同样，“超市教育”也可适用于“一校一品”党建品牌建设，我们可以开放的、自由的根据学校情况、学生情况因地制宜、因材施教，方向可以是单一的，也可是根据学生需求分门别类的，但总体是面向学生的。

只要是能够促进学生全面开展的品牌就是好的品牌，只要能够可持续开展的品牌就是金子品牌。;谢谢大家