《一个豆荚里的五粒豆》教学设计与指导课件（第一课时）.pptxVIP

第一课时;初读课文，借助单元导读页，明确单元学习任务，唤醒学生的提问意识，引导学生自主阅读、自主提问，整体感知课文。在交流收获和梳理问题的过程中，随机识字正音，初步了解课文内容。认读新词，以落实生字、词语的认读目标。串词说课文增强对故事大意的整体感知，安排学生下一节课在自然的阅读状态下运用提问展开阅读。;学习目标;观察看图交流：

许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？;为学患无疑，疑则有进。;本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。;学习要求：默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。;学习要求：默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。;识记生字;识记生字;再读课文，尝试解决自己的问题，并将解决不了的问题或发现的新问题，记录下来。;组内交流，整理问题;汇总问题，形成小组问题清单。;组间交流

小组代表展示问题清单，其余小组认真倾听，集体商议归并、舍去、补充问题。;（1）归并相似问题：两个小组的第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份相称？

（2）舍去相同问题：两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。

（3）补充新的问题：根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？;课文梳理;学习写字;豌豆按照僵硬预感

揭晓