幼教培训课件：《幼儿园教师怎样听课、评课》.pptx

怎样听课、评课

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?是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动。

是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

是教学管理督导的重要途径。

说明：这里所说的“课”专指集体教学活动。

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1.熟悉教材。

2.明确教学目标，分析重难点。

3.设计教学初步方案。

4.提炼问题与困惑。

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1.现场信息收集。

◆记录活动的准备、队形、座位排列、图片、图示等细节。

◆记录时间分配，即各环节所用时间，幼儿教师教用的时间，幼儿学用的时间。

◆记录教法学法的选择与应用，如：情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。

◆记录灵活处理偶发事件。

◆记录操作状况、操作内容、操作形式等。

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2.自己听课时的思考。

3.用符号或颜色笔标注。

;1.?整理好听课记录。

◆按先后程序提纲挈领地记录下来。

◆按关注的焦点归类整理。;

2.做好课后分析。

◆综合分析，找出亮点和特色。

◆总结出一些有规律性的认识。

◆明确对自己有启迪的方面。

◆提出建议性意见或修改建议。;;;;;;

目标表述角度是否统一

目标设定是否符合各年龄段幼儿发展特点

目标表述是否明确具体、可操作;

选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）

是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。;

看教学思路、脉络、主线是否清晰。

看教学的结构安排是否合理。

看教学环节时间分配和衔接是否恰当

看个别活动、小组活动和集体活动的时间分配

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评是不是量体裁衣，灵活运用。

评教学方法的多样化。

评教学方法的改革与创新。

评现代化教学手段的运用。;

评能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

评能否努力创设宽松、民主的教学氛围

评教师提问是否适宜，是否启发幼儿的思维。

评教师回应幼儿的方式是否多样生动、有效，能否给与幼儿情感、思维上的支持。

评教师对个别幼儿的关注。;;