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楼兰的忧郁教学设计

楼兰的忧郁

教学目标：1、读懂课文，理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解人类对自然的破坏，认识到盲目改造自然只能带给人类无尽的灾难。

4、感受沙漠化给人们带来的巨大灾难，唤起学生用科学保护自然的决心。

教学重点：理解课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。

教学难点：理解课题的深刻含义，通过朗读和作者产生情感共鸣，领会课文带给我们忠告——人类应当科学对待自然。

教学时间：

课时：第二课时

教学过程：

一、古诗引入

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，伴着王昌龄的《从军行》，我们再次走进了楼兰，走进了楼兰的忧郁。

二、整体感知

教师范读课文

提问：再次走进楼兰的忧郁，你看到了什么？有什么感受？

全班交流

预设：三千多年前古楼兰的消亡；而今宁夏的变化；青海湖水位连年下降，甘肃东部“万丈厚土，寸草不生”，宁夏农民一代一代挖甘草，治沙人的坚持不懈与执着

学生的感受：震撼，痛心不已，深深的痛惜，无尽的忧郁，触目惊心；令人心痛；沙漠让人恐惧；人类对自然的破坏太严重了……

三、精读细悟

师：课文中的一个个片断就像电影中的一个个镜头，定格在同学们的脑海里。下面请同学们默读课文，把课文中感受深的句子