《故都的秋》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

必修上册14.1《故都的秋》教学设计

教学目标

语言的建构和运用

培养学生诵读能力，学习作者所运用语言的技巧、表达技巧。

思维发展与提升

引导学生深入体会故都秋的特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。

审美鉴赏与创造

领悟作者流露在文章中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。

文化传承与理解

热爱大自然，珍惜生活中的一切美好的事物。

教学重点

联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。

教学难点

知识讲解与研究性阅读相结合。

教学过程

（一）情境式导入

师：同学们，说到秋天，大家会联想到与之相关的什么呢？（引起学生的兴趣）

学生畅所欲言

师：同学们可曾记得我们在哪个季节相遇的？

生：秋天

师：大家记性不错哦。正是在这个美丽的秋天我们相遇了。大家可曾细细欣赏了一下我们一中的秋景（ppt图片展示一中秋景）

老师从身边的秋景再过渡点到我们课本里的秋景（带学生回顾经典的秋之名句），进而引出郁达夫《故都的秋》。

（二）走进郁达夫笔下的故都之秋

1.?欣赏《故都的秋》之情境式朗读视频。

2.?带着感觉品读课文

要求：带着问题朗读课文

（1）这篇课文一共几个自然段？可以分为几个部分？

（2）每个部分都写了什么？

（3）作者笔下的秋天是什么样子的？请把句子或者词语勾出来。

（4）作者怎样写的秋天？

3.?课文结构框架（学生自己梳理）

第一部分（1-2）总写作者对