《梦游天姥吟留别》学案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《梦游天姥吟留别》李白

【学习目标】

一、通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感；（重点）

二、发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求，体会诗人李白浪漫主义的诗歌风格；（难点）

三、结合“知人论事”的诗词阅读鉴赏的方法，感悟作者的人生态度和生命追求。（难点）

【学习任务】

在单元学习大任务下对本课进行深入研读，完成“读、赏、论、写”四个小任务，体悟这首诗歌承载、记录了怎样的“生命的诗意”。最后为“诗歌节”选读《梦游天姥吟留别》写一段开场词。

【导入】

同学们好，今天我们一同学习第三单元的《梦游天姥吟留别》。本单元的主题是生命的诗意，八个作品来自不同时期的八位诗人，每一位诗人都是一个独特的生命，他们用诗歌呈现诗意的人生，从而使我们自觉地感受生命的幸福和乐趣，深刻地理解生命的艰难与顽强，努力地探求生命的价值与意义，健康地欣赏生命的情态和魅力。现在，就让我们重回盛唐，走进诗仙李白的梦境，感受这个自由的灵魂绽放出的生命之光。

【学习活动一：读中感】

活动概述：“因声求气、吟咏诗韵”，通过反复诵读感受诗歌韵律节奏的变化，体会作者的情感变化。

具体实施：

（一）朗诵

先由教师范读第二自然段，然后学生依照教师的范式，有感情地再朗读一遍。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢