高中政治高中政治2.2 唯物主义和唯心主义 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四.docVIP

高中政治2.2唯物主义和唯心主义教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

高中政治2.2唯物主义和唯心主义教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

考试卷题目，多多益善加油加油

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2.2《唯物主义和唯心主义》教学设计

【教学目标】

1、必备知识

(1)唯物主义及其基本形态；(2)唯心主义及其基本形态。

2、关键能力：

通过对唯物主义、唯心主义的对比学习，识别不同的哲学派别，提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。

3、核心素养：

?了解哲学发展的历史，在实际生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义

【教学重点】唯物主义与唯心主义各自的主张。

【教学难点】唯物主义和唯心主义的区别。

【教学过程】

复习回顾：哲学的基本问题是什么？为什么？

讲授新课

自主探究：引导学生阅读教材P12-15，思考下列问题：

1.唯物主义和唯心主义的根本观点分别是什么？

2.唯物主义的基本形态及其观点？

3.唯心主义的基本形态及其观点？

4.哲学史上“两个对子”？

（一）唯物主义

1.基本观点――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识

2.三种基本形态

（1）古代朴素唯物主义

举例：古代朴素唯物主义代表人物及其观点

西方古代朴素唯物主义在大约产生于公元前7—6世纪的古希腊，其代表人物赫拉克利特和德谟克利特、泰勒斯等。赫拉克利特认为宇宙是一团永恒的活火，“火”是世界的本原。泰勒斯认为“水”是世界的本原。

王夫之等哲学家提出的“元气学说”，把世界的物质本原归结为、“元气”。万物气聚则生，气散则死。范缜形存则神存，形谢则神谢灭

举例古代朴素唯物主义的观点

①《尚书·洪范》认为，水、火、木、金、土是世界的本原，五行相生相克，产生万物。

②荀子认为，“天地之变，阴阳之化”，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。

③王夫之明确提出，宇宙是由元气所构成的物质实体，认为“气者，理之依也”，“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。

④古希腊米利都学派创始人泰勒斯认为，水是万物的始基，万物皆从水中产生，最后又归复于水。

引导学生分析这些观点的合理性和局限性？

归纳学生观点，对古代朴素唯物主义进行知识总结：

古代朴素唯物主义：

基本观点――认为金、木、水、火、土、气、阴阳等是世界的本原

合理性：否认神创论，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

局限性：不是科学的世界观

（1）只是一种猜测，没有科学依据。

（2）把物质归结为具体物质形态,把复杂的问题简单化了。

近代形而上学唯物主义代表人物及其观点

举例：近代形而上学唯物主义代表人物及其观点

英国化学家约翰·道尔顿在1803年发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。简言之：原子就是物质，就是世界的本原。狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

引导学生分析这些观点的合理性和局限性？

归纳学生观点，对古代朴素唯物主义进行知识总结

基本观点：原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性

进步性：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义

局限性：

（1）把物质归结为自然科学意义上的原子；

（2）具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义

举例：这种机械性的特点典型地表现在关于“人是机器”的论述之中，他们的分析方式是：是就是是，不是就是不是，除此之外都是鬼话。英国哲学家霍布斯《利维坦》“物质世界是一个大机器，是各种机械的集合，一个活生生的人也不过是一架完全按力学规律运动的机器而已，心脏不过是发条，神经不过是游丝，关节不过是些齿轮，甚至连欲望、忿怒、爱情、恐惧等情感活动，也是纯粹机械原因引起的。”

辩证唯物主义和历史唯物主义

观点：

物质是本原的，物质决定意识；意识对物质具有能动作用。能联系、发展、全面地看问题；物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。意义：

正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

代表人物――马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等

小结：表格展示唯物主义的三种基本形态

练习巩固：判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态

1、世界的本原是一团火

2、世界一切运动都是从这地方到那地方，并且都是原子在动

3、世界联系、发展、并充满矛盾的世界

4原子是世界的本原。

5水是万物的始基。

6物质本身是纯粹的思想创造物和纯粹的抽象。当我们把