高中政治高中政治5.1 意识的本质 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四.docxVIP

高中政治5.1意识的本质教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

高中政治5.1意识的本质教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

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5.1《意识的本质》教学设计

【教学目标】

1、必备知识：

意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。

2、关键能力：

通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

3、核心素养：

学生树立唯物主义世界观，坚持物质决定意识。

【教学重点】理解意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映

【教学难点】意识是人脑对客观事物的反映【教学过程】

复习回顾：

1.物质与运动的关系？

2.运动与静止的关系如何？

3.规律的含义？

4.规律的客观性和普遍性原理及方法论？

5.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理？

讲授新课:阅读教材P35-37，思考下列问题：

（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）

1、从起源看，意识是怎么产生的？

2、人类意识产生的物质基础和前提是什么？

3、意识产生的物质器官和生理基础是什么？

4、为什么说离开了客观对象，意识就无法产生？

5、意识的本质？

教师提出问题：

探究:“人类意识产生之前，一切物质对外界的作用有没有反应？它们是怎么反应的呢？学生回答：第一阶段：无生命物质的简单反应特性

第二阶段：低等生物的刺激感应性

第三阶段：高等动物的感觉和心理

第四阶段：人类的意识

教师提出问题：

思考:意识是从来就有的吗？意识是怎样产生的呢？

意识不是从来就有的，是由最低级的反应形式逐步进化的结果。

1、得出结论：意识是自然界长期发展的产物

思考：从动物的心理发展到人的意识是什么在起作用的？

劳动、社会交往：促进了人脑的生成——意识的物质器官、促进语言的产生——意识的表达手段

2、得出结论：意识是社会发展的产物

教师总结：意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源来看）

教师提出问题：

探究:黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。如果是你，你该怎么办？

总结：（二）意识是人脑的机能（从生理基础看）

1、人脑是意识的物质器官，具有产生意识的生理基础。

2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

教师提出问题：

思考：正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但鬼神观念的出现意味着鬼神是存在的吗？即错误的意识是否也是对客观事物的反映？

学生回答：正确的意识——如实反映客观事物的本来面目

错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目

无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。

教师总结：意识是客观存在的反映（从意识的内容来看）

1、意识的内容来自于客观存在，意识的内容是客观的，形式是主观的。意识是客观内容和主观形式的统一。

2、无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。

师生归纳：什么是意识？

1、意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源来看）

2、意识是人脑的机能（从生理基础看）

3、意识是客观存在的反映（从意识的内容来看）

结论：物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

教师归纳：物质决定意识的原理：

原理内容：世界是物质的，物质决定意识，物质是本原，意识是物质的反映。

方法论：要坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。

【课堂小结】

5.1意识的本质

（一）、意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源来看）

1、意识是自然界长期发展的产物

2、意识是社会发展的产物

（二）、意识是人脑的机能（从生理基础看）

1、人脑是意识的物质器官，具有产生意识的生理基础。

2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

（三）、意识是客观存在的反映

1、意识的内容来自于客观存在，意识的内容是客观的，形式是主观的。

2、无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。

【巩固练习】

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