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全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪

找妈妈》教案

全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案第

二课时

教学要求：

1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青

蛙的过程。

2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能

力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

课前准备：多媒体课件、蝌蚪贴图

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启

事”，你们想看看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。

（将寻人启事贴在黑板上）

2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读

读吧

寻人启事

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈

一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？

请你们帮我找找妈妈吧！

小蝌蚪

2014年4月

师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？

生：小蝌蚪找妈妈。

师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来研究“小蝌蚪

找妈妈”

师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来

看一段动画。

出示flash动画，激发学生的研究兴趣。）

师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开

书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。

二、播放课件，引入课文

播放课件，显示课文内容）。

师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片）

生：小蝌蚪。

师：小蝌蚪是什么样子的?

生：小蝌蚪的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板

书）

师：小蝌蚪正在干什么呢？

生：快活地游来游去。

师：快活是什么意思？

生：自由自在，很快乐。

师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活

地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来

读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。

引导学生多读课文）

生：(读)

三、设计活动，研究新课

师：小蝌蚪要找妈妈，它妈妈长的什么样？“寻人启事”里

有没有告诉我们？（生：没有）怎么办呢？我们一起读一读课

文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈

妈长得什么样？

学生读课文）

师：课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样？（生：

有）

师：你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子，划上横

线。（学生回答）

寻人启事

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈

一起玩耍时，我多羡慕呀！我的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。我

的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！

小蝌蚪

2014年4月

师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，

又发生了什么事？

师：下面请同学们大声地读一下第然段。

生：读课文。

师:我们来表演一下这一自然段的内容，好不好？

生：好

师：哪个小组愿意上来表演？

师：通过刚才读课文和同学的表演，你知道第然段都讲了

哪些内容？

⑴、又长出两条前腿（师板书）

⑵、把乌龟当成妈妈

师：很好，那他为什么会把乌龟当成妈妈呢？

生：因为___说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”而乌龟

也是四条腿、宽嘴巴。

师：你学的非常好，请坐。谁还有不同的意见？

⑶、头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：原来小蝌蚪的妈妈头顶上还有两只大眼睛，披着绿衣

裳。（板书图片）

师：还有要说的吗？老师还有一个问题，“追上去”是什么

意思？

生：方向是一样的。

师：出示课件“追上去”他们的方向是一样的，这里用“追

上去”可以看出小蝌蚪的心情是怎样的？

生：着急

师：小蝌蚪找到的乌龟也是长着四条腿，宽嘴巴的，但不

是小蝌蚪的妈妈。师：看来“寻人启事