《组织行为学》标准完整可编辑版-第一章 个体心理与行为.pdfVIP

马工程《组织行为学》

教案

《组织行为学》编写组

2020年2月

第一章个体心理与行为

一、教学目的

个体的行为千差万别，环境因素和个体心理因素是引起这种差别

的两个重要原因，其中心理因素是本章介绍的内容。本章旨在让学生

理解和掌握个体的知觉与决策风格、人格特征、能力倾向、情绪调节

功能、压力应对方式，以及态度和价值倾向如何对个体行为选择产生

影响，从而更深入地了解个体行为对于组织的影响。

二、课型：新授课

三、课时：4课时

四、教学重难点

1.理解知觉的定义及过程。

2.掌握归因的主要理论。

3.理解决策的含义及经典的决策模型。

4.掌握价值观的含义及对个体行为的影响。

5.理解态度的概念并认识态度和行为之间的关系。

6.掌握能力的概念及分类。

7.掌握常见的人格模型。

8.理解情绪、情绪智力和情绪劳动的定义。

9.了解压力的成因和后果。

10.掌握职业枯竭的定义和对于个体的影响。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第一节介绍了知觉、归因与决策的定义和相关理论以及马克思主

义理论对个体认知的指导意义。知觉是指个体为了给观察到的对象赋

予一定的意义，而进行的组织和解释感觉印象的过程。知觉的过程包

括五个阶段：注意、组织、解释、检索、判断。在现实生活中，通过

对观察到的行为结果进行分析并推断其原因的过程，称为归因，归因

理论是关于知觉者解释和推断自己与他人行为原因的社会心理学理

论，是激励下属的重要理论基础之一。决策在狭义上指的是在几种行

为方案中做出选择，广义地说，决策还包括在做出最后选择之前必须

进行的一切活动。本节关于知觉、归因与决策的内容主要来自于西方

管理学者与心理学者的研究。在中国的管理情境下，应当自觉地运用

马克思主义的观点与立场对这些内容进行分析。

第二节介绍了价值观、马克思主义价值观与中国传统价值观的内

涵、态度的定义和相关理论。价值观代表了人们最基本的信念：从个

人或社会的角度来看，某种具体的行为模式或存在的最终状态比与之

相反的行为模式或存在状态更可取，工作价值观对员工行为和绩效都

存在一定的影响。组织行为学关于价值观的研究侧重于个体层面，但

是对于我国的组织管理来说，应当坚持马克思主义的价值观，继承和

发扬中国优秀传统价值观，提倡和弘扬社会主义核心价值观。态度是

指个体对外界特定事物所持有的较为持久且稳定的内在心理倾向，组

织行为学主要关注与工作相关的态度。

第三节介绍了能力的概念和分类。能力指的是个体能够顺利完成

某种活动所需具备的心理特征。个体的能力是各种各样的，通常可以

分为一般能力、特殊能力和创造力，很多关于能力的理论也对于能力

有进一步更具体的划分。

第四节介绍了人格的定义、特征和中西方人格模型。在组织行为

学中，将人格定义为与工作相适应的个人品质的总和。人格具有独特

性、稳定性、统合性和功能性。大量研究探讨了对于人格的划分和测

量，其中包括卡特尔的人格特质理论、大五模型、国内学者大七因素

模型等。

第五节介绍了情绪和情绪智力的内涵、压力和成因和后果、职业

枯竭的概念。情绪指的是由特定的人或事物引发的较为强烈的情感体

验。压力指的是一种动态情境，在这种情境中，个体要面对与自己所

期望的目标相关的机会、限制或要求，并且这种动态情境所产生的结

果被认为是重要而又不确定的。环境因素、组织因素和个人因素都是

压力的来源，压力导致的症状的表现形式多种多样。当工作本身对个

人的能力、精力及资源过度要求，从而导致工作者感到筋疲力尽时，

会产生职业枯竭。

2.基本概念

知觉，归因，决策，价值观，工作价值观，态度，工作满意度，

工作参与，组织承诺，能力，人格，情绪，情绪智力，情绪劳动，压

力，职业枯竭。

3.基本理论

（1）知觉是指个体为了给观察到的对象赋予一定的意义，而进行

的组织和解释感觉印象的过程。

（2）归因指的是通过对观察到的行为结果进行分析并推断其原因

的过程，归因理论是关于知觉者解释和推断自己与他人行为原因的社

会心理学理论，是激励下属的重要理论基础之一。

（3）决策在狭义上指的是在几种行为方案中做出选择，广义上指