部编版七年级下册语文《抓住细节》PPT优秀教学说课复习电子课件.pptxVIP

统编教材语文七年级;;一、猜一猜，发现特点;一、猜一猜，发现特点;一、猜一猜，发现特点;1.外貌描写

观察内容：身材、体态、容貌、服饰等。

2.神态描写

观察内容：眉、眼、酒窝、笑容等。

3.动作描写

观察内容：头、颈、手、脚、腿、背等。

4.语言描写

观察内容：语句、语态、语气、语调等。

5.心理活动描写

观察内容：展现心理的表情、动作等;;今天，我和妈妈高兴地去超市进行年货大采购。超市里人头攒动，广播里播放着喜庆的音乐，人们的生活并没有因为武汉的疫情而有任何的改变。妈妈也照旧将拜年的物品塞满了购物车。

下午回来时，天空阴沉沉的，欲雨不雨，平静中似乎隐藏些什么。

回到家，爸爸说，武汉封城了。

;微胖的妈妈推着购物车，带着我逛着熟悉的路线。有时，停下来拎起盒装牛奶，看看生产日期；有时驻足，挑几样水果；有时摘下口罩闻闻牛肉是否新鲜；有时停下来，比较不同牌子的食用油……不知不觉将拜年的物品塞满了购物车。

;下午回来时，天空阴沉沉的，欲雨不雨，平静中似乎隐藏些什么。这天气，与超市里的热闹，与大街小巷的浓浓年味显得极不相称！一路上，我的心里七上八下的，完全没了来时轻松愉悦，隐隐地觉得好像有什么大事要发生似的。;回到家，爸爸惊讶而又沮丧地说：“武汉，今天封城了！这可怎么办呀？”

“里面的人出不来，那些在武汉打工的异乡人，该怎么过年？”妈妈摘下口罩，急切地回应。

“看来，疫情真的很严重！武汉人民一定要挺住！！！”

听到父母的对话，我出神地看着窗外，不觉眼前一亮，是啊，疫情当前，人人有责，我们也该行动起来了！;1.外貌描写

描写要求:善于观察找不同，扩大细节描特征。

2.神态描写

描写要求:眉目传情脸儿笑，细腻生动表情出。

3.动作描写

描写要求:推敲个性精挑选，细致动作要连贯。

4.语言描写

描写要求:符合身份性格化，简洁生动来表达。

5.心理活动描写

描写要求:内心独白加表情，展开联想细描摹。;;听到父母的对话，我出神地看着楼下，不觉眼前一亮，是啊，疫情当前，人人有责，我们也该行动起???了！;神无可绘，真境逼而神境生。

——笪重光《画筌》

;还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”;;班级的成长纪念册《岁月如歌》中，“向恩师致敬”和“恰同学少年”两个版块，还有待完善。

请同学们任选一个板块，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。;四、写一写，化情为文;;真实典型生动;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。写记叙性文章，做到内容具体充实。;1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。;;1．概念。

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

2．分类。

(1)人物细节。

(2)景物描写。

(3)事件细节。;3．方法和步骤。

(1)仔细观察生活，描写真实细节。

(2)突出人物性格，紧扣典型细节。

动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。

(3)详写中心内容，突出核心细节。

①调动多种感官来写景。

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

②巧设伏笔与铺垫来安排事件细节。

伏笔、铺垫。;4．意义。

精彩的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，人物形象更加鲜明，景物更有特色，事件更加详细，能给读者留下深刻的印象。;1．仔细观察生活，描写真实细节。

《回忆鲁迅先生》中，“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”作者仔细观察，看到了鲁迅先生包书的认真，一丝不苟。;《阿长与〈山海经〉》中，“我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……。’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来……”作者有对长妈妈的仔细观察，就能从动作、语言、神态等方面写出了她对元旦开头的美好祈愿。

有观察，才会有细节描写，也才能写出优秀的文章。;2．突出人物性格，紧扣典型细节。

《最后一课》，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”从韩麦尔先生的外貌——隆