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初中美术课后的教学反思

初中美术课后的教学反思（精选6篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能

力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎

么写呢？下面是小编帮大家整理的初中美术课后的教学反思（精选6

篇），欢迎阅读与收藏。

初中美术课后的教学反思1

中学生课业任务重，课余时间有限，为此，我尽量让美术课的内

容在课堂内完成。充分利用好一节课，激发培养学生的兴趣，提高学

生的能力，要让精彩纷呈的艺术有机地与课堂教学相结合，使各类艺

术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。如：在初中一年级的《认识校

园》一课中，我尝试带学生走出课室，面对校园实景写生，这样使学

生绘画兴趣明显增加。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在

书本上或技能训练上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，

不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终

影响学生的发展。由于中学生对美术的认识还处在简单的认知性审美

上，加之，美术与其他的学科在教学与学习上存在差异，因此，美术

不仅需要进行系统的技巧学习，更重要的是在培养学生兴趣和提高审

美能力上探索出一套方式方法，对此我做出以下尝试：

一、美术课中的结合相关课外知识，使学生丰富知识的同时提高

兴趣。

例如在《古代艺术与科技结合的启示》一课中，这课的重点是欣

赏。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展

示并介绍了北京奥运场馆，在同学们沉浸在奥运气氛的同时介绍美术

的种类如建筑、绘画等就特别适合表现奥运开幕式这种视觉的盛宴。

接着提出一个有意思的问题“大家知道奥运的由来吗？”带着奥

林匹克神话传说的由来，引出有关美术在奥运开幕式的运用，特别介

绍了的《击缶》。然后借着开幕式谈及一些课外知识，让学生在进入

美术的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

二、实物写生，提高学生兴趣。

例如在《校园风景》一课中，抓住写生一词给学生讲解构图与透

视，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，

从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的宿舍和操场，

徒手画自己的校园。

让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结

构，和写生的取景构图。最后从学校建筑中找出一些结构特征较明显

的建筑出来当范例并给学生做示范，学生的兴趣一下就提起来了，作

业的质量也得到了保证（如陈翠华同学的描绘校园景物的作品就获得

中山市首届动漫节的优秀奖）。

三、欣赏与技法相结合。

初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。

审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣

赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，

分辩美与丑。

但我觉得我在这方面是做得不够，如初二精品课程《版画初步之

橡皮图章》课程中不仅需要掌握橡皮图章的制作技巧，还要注意在审

美上引导学生。但是由于教学经验不足，我在课堂上把大部分精力都

放在如何指导学生制作技巧，在审美上的引导的时间不足。

四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。

美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学

生个别指导、指点。对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创

造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。

以上是我这段时间的教学随笔，谈及了自己的一些体会，再以后

的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美

术课。

初中美术课后的教学反思2

我从事农村学校美术教学已有十年，一直使用的是人教版美术教

材，经历了课改前后的教学变化，现就个人的一点感受与大家共享。

一课程的变化

课改前的教材在编排上注重了学生的美术知识和技能的运用,块面

比较清晰，老师的教学目的很明确，只要在一节课内将知识点告诉学

生，然后教给学生依此方法操作就行。它忽视了学生内在美术素养的

提升，淡化了学生思维的开发。

实施新课改以来，自我感觉整个美术教材的体系从小学到中学成

为一体，在层面上注重了学生，给老师的教留下了很大空间，使得教

材活了起来。

它以人的发展为归宿；以学生素质的提高为目的；以培养学生创

新精神和实践能力为落脚点，充分考虑学生发展的需要，便于学生自

主选择，但是它又不失美术文化传统，能够与时俱进。

二