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国开理工英语3学习心得体会

这几年的大学国开理工英语3学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上

课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

学习的内容部分样板：

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看

法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形

式还是较丰富多彩的，具体地说：

在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游

戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学

内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错！

与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，

让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。

当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风

等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习英语的热情，并

提高学生对教学内容的接受程度，最终将提高大学英语教学效果。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。

对于英语的网络自主学习的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不

用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。

因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主

学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。

可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，

很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识

不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊QQ，发邮件等。从另一角度

来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将

能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约

束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这

些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语网络自主学习，我也接触到了更

加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用网络这一强大的平台来学习的

方法与技巧，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学

安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。

注：这内容部分，你还可以结合游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、

学生上讲台、看音像资料等活动，增加一些内容。学习心得部分：

虽然我的英语成绩还不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些英

语学习与应用策略的方法，以及提高学习兴趣的有效方法。具体说来，有以下几

点：

词汇方面：

显然，单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，

都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程，也只有充分利

用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。

故我在背单词时，结合前人的经验，采用了以下方法：

1、词根词缀记忆法

可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。

2、联想记忆法

充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的

记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3、语境记忆法

放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文

语境的多种含义。

听力方面：

1、严把语音关：语音的问题体现在以下几个方面：单个音标的发音，连读，

失去爆破，重音和语调。

2、扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达

3、熟悉场景：熟悉不同场景的各种表达方式。例如旅馆场景，电话场景，

餐馆场景，机场场景等。

4、精听与泛听相结合

精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取

以下几个

步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每

句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信

息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。

泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》

第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也

可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英