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初中美术教育

初中美术课堂教学，需要教师具备一定的教育智慧，采用一定

的教学策略，才能达到高效课堂建设的目的。在充分认识美术课堂教

学基本要素的基础上，美术教师要确定教学目标，通过鼓励学生，充

分调动学生的学习积极性，积极评价学生。那么该如何做呢？笔者谈

几点粗浅的看法。

一、初中美术教育，美术教师要把握高效课堂教学的基本要素

当前，高效课堂所倡导的基本要素有三，即学生、教师、教材。

其中，学生是主体，教师是主导，教材是载体。作为美术老师，建设

美术教学的高效课堂，必须坚持学生的主体地位不动摇，在教师的主

导下，以适合学生学习和能力培养的教材为载体，开展行之有效的课

堂教学。

首先，要充分了解学生。学生是学习的主体，是教学内容的接受

者，了解学生要全面、客观、具体，不能一知半解、糊里糊涂，更不

能主观臆断、凭空猜测。了解学生要结合学生的年龄特征，通过调查

知晓学生的学科基础，再结合学生的生活经验和学生的内在需求，开

展美术教学。对学生了解后，才能知道学生对哪些内容感兴趣;才能

知道学生有哪些美术学习的基础，包括美术知识基础和美术技能基础;

才能知道学生最渴望的学习方式。教师只有在了解学生的前提下，才

能确保课堂教学有效乃至高效。

其次，要充分发挥教师的主导作用。教师作为学生学习的引导者，

最重要的是要通过学生能够接受的方式，让学生迅速适应课堂，适应

老师，适应老师的教学方式和评价方式。这需要教师的教育智慧。

再次，教师要在熟悉教材的基础上学会取舍。教材是模板，教师

可以根据学生的情况和实际生活的需要，对教材进行重构与再造，选

择学生需要的、实际生活需要的内容向学生进行授教。

总之，要实现美术课堂的高效，必须坚持学生主体，教师主导，

教材载体的基本观念，然后去付诸于课堂实践。

二、美术教师要准确定位教学目标

教学目标是一节课需要学生达成的学习任务，是方向，是准头。

离开了学习目标，学生的学习肯定是无效的。因此，美术教师一定要

准确定位教学目标。

首先，教学目标要具体。知识目标，能力目标，情感目标，都要

向学生表述清楚或者让学生心知肚明。只有学生知道了要学习什么，

才能够有心理准备在课堂上投入心神专注于学习。

其次，确定教学目标要具有可检测性。学生是不是完成了既定的

教学目标，教师要有具体的检测标准，不能到下课了，学生感觉一无

所获。同时，教师确定的学习目标不能超越了学生的接受程度，要因

材施教，不能拔高。

最后，教学目标的确定要坚持美术教学的课程特点。美术学习中

要实现的“造型与表现”要达成什么学习目标，“设计与应用”要完

成什么程度，“欣赏与评述”要实现什么目的，“综合与探索”要取

得什么目标取向，都是需要非常具体的语言和文字进行细致表述。不

同的学习领域，有其不同的目标取向，还要充分考虑不同的学习内容。

三、美术教师要运用多种方法鼓励学生

美术课程因为没有列入升学检测内容当中，因此，很多学生对美

术的认识仅限于“画画”“涂抹”“好玩”。没有升学压力的学科，

学生难以从心理上重视，因此，美术教师一定要运用多种方法鼓励学

生认真学习，学到知识，提高能力。

首先，要注重调动学生学习的兴趣，可以采用多媒体教学，运用

教学课件或者动画视频，让学生对需要学习和掌握的内容有直观形象

的了解，从而对所学美术知识产生浓厚的学习兴趣。

其次，教师要充分利用小组教学，让学生相互帮助、相互促进。

初中阶段的学生极易受同伴的影响，让学生通过彼此的提醒和互动，

可以达到鼓励学生投入课堂学习的目标。

再次，教师要充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课

堂学习中来。可以经常举行美术作品展，将优秀作品在班级内进行展

览，让学生彼此投票打分，利用学生自己的力量，促进学生更进一步

地投入到以后的学习中。

总之，要坚持学生的主体地位，让学生通过教师的积极鼓励更加

喜欢美术课，更加惦念美术课，在美术课上有收获。

四、美术教师要注重对学生的有效评价

对学生的有效评价是实现高效课堂的基本保障。当学生完成某个

学习任务，或完成一幅美术作品时，他们最期待的就是得到来自他人

的认可和肯定。人都喜欢听别人的夸奖，听别人说自己的好话，未成

年的青少年学生更是如此。因此，教师一定要注重对学生的有效评价，

充分利用课堂上学生们展现出来的精彩之处和亮点，对学生施以欣赏

的眼光，