八年级思品《法律伴我成长》公开课教学设计及反思.pdfVIP

教学文档

八年级思品（法律伴我成长）公开课教学设计及反思

一、教学内容分析：

本课由“家庭爱护〞“学校爱护〞“社会爱护〞和“司法爱护〞四个局部构

成。本课主要依据（X未成年人爱护法）所涉及的四个爱护。不能仅仅停留在

法律的层面上，应贯穿其义务〔责任〕、处理个人权益〔如隐私权〕时与父母

的冲突处理的“两难〞问题，以及与同学关系、老师关系等道德、心理的总是

为表达“综合性〞的特点，主要内容涉及面较多。但主要还是围绕“未成年人爱

护法〞中所涉及的未成年人的各项权益。通过学习未成年人爱护法的一些根本

内容，了解未成年人应该受到哪些方面的爱护，并需要逐渐提高依法爱护自己、

维护自身合法权益的能力。

二、学情分析：

咱作为农村中学的教师，面对的大多数是留守年少儿童，因缺少家长的教

育等诸多因素，法律意识淡薄，他们一方面不懂得用法律维护自己的权益，另

一方面，遇到问题不会用法律解决问题，往往凭自己的感情去推断，又极易走

上违法X道路。

三、教学目标：

1．了解未成年人的含义，我国法律爱护未成年人的根本原则。了解家庭

爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的含义。初步了解未成年人所拥有的各

种权利的含义、内容和存在形式。

2．初步理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者紧密的关系。

3．学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。

4．初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

四、教学重点：

未成年人的含义，我国法律爱护未成年人的根本原则。家庭爱护、学校爱

护、社会爱护、司法爱护的含义。未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和

.

教学文档

存在形式。理解与权益相对的概念——义务，并能认识两者紧密的关系。学会

正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够

初步分析、归纳案例中存在的问题。

五、教学难点：

与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各

种权益侵害问题。初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。

六、教学打算：

多媒体课件

七、教学过程设计：

1．家庭爱护：导入：可以从“家庭与自己的关系〞的商量入手，引入个人

在家庭里获得的爱护。关于“日记〞的商量彩放开的方法，不限定评价标准、

答案与范围。介绍相关法律，并在进行法制观念教育时，将学生与父母关系、

同学关系等道德两难问题作初步解释。请学生评析正文后续，“妈妈〞和“我〞

的反响及一些同学的评论。辍学风波参考案例：几年前，一位家住甘肃的农民，

见到村子里外出打工的青年都挣了钱，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要

自己正上八年级的儿子退学出去打工，并且未经儿子同意就到学校去办了因病

休学的手续。他认为，反正初中毕业后也考不上高中，还不如早点儿去挣钱。

就这样，他的儿子初中还没有上完就离开了学校。一份呼吁书：呼吁书说明父

母整天与X为伍，没有心思和精力履行对孩子的抚养、监护和教育的义务及职

责。不履行对子女应尽义务的家长是应负法律责任的。学生结合教科书中提供

的事例，联系自己周围发生的事情，商量遇到类似的问题和情况应该怎么办？

2．学校爱护：导入：参照教科书中所列案例“上课的权利〞以及第—课中

的“我要上学〞进行教学导入。“学校爱护〞案例中于未成年人的身心健康权和

受教育权，让学生在平安的提示下，结合生活实际了解这些内容，因为在学校

或家庭里的身心健康权的受侵害往往和受教育权的受侵害是交错在一起的。论

.

教学文档

辩“爱教育是权利还是义务〞。受教育权是宪法给予每个公民包含未成年公民

的一项根本权利，学校作为实施教育的特意机构，更有义务来保证未成年人接

受教育。权利与义务是一个相对应的范畴，公民的权利与义务是一致的，即在

享有相应权利的同时，要承当相应义务。公民应当履行的义务是：遵守宪法和

法律的义务，依法纳税的义务，服兵役的义务，接受义务教育的义务，等等。

公民是各种权利与义务的统一