《我是什么》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

我是什么第二课时

设计思路引导学生复述“我”的变化过程，尝试用上课本上的词语。抓住动词“睡觉、散步、奔跑”等动词引导学生读课文，读出相应的语气，读好课文。关注“我”做的“好事”和“坏事”，加深学生对水的理解，加强学生对合理利用水资源的认识。

学习目标认识“溪、奔、洋、淹、冲、毁、屋、猜”8个生字，读准多音字“没、种”，会写“变、带”2个生字。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

创设情境同学们，通过上节课的学习，你知道文中的“我”是什么，我会变成什么？汽云雨冰雹雪

复述内容把“我”变化的先后顺序过程说清楚。同学们，请你复述“我”的变化过程。用上课文中学过的词语。尝试运用边提问边读书的方法。

学习课文用恰当的语气读好第三自然段。睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会

学习课文睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会轻柔安静悠闲自在快速兴奋清晰欢快热闹

学习课文奔跑奔走bēnbèn奔奔驰奔逃投奔奔向小康

学习课文在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

学习课文在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）。

课堂小结我们边读边体会水的不同状态，用不同的语气读出这样的变化来。

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