《捅马蜂窝》优质课教学设计-2024鲜版.pptxVIP

《捅马蜂窝》优质课教学设计12024/3/27

目录CONTENTS课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源与开发教学评价与反馈教师自我反思与提高22024/3/27

01CHAPTER课程背景与目标32024/3/27

作者冯骥才的文学成就与创作风格冯骥才是一位著名的当代作家，他的作品以独特的视角、生动的描绘和深刻的社会内涵而著称。《捅马蜂窝》是他的代表作之一，通过对童年往事的回忆，表达了作者对自然和生命的敬畏之情。《捅马蜂窝》的主题与内涵该作品通过叙述“我”童年时捅马蜂窝的经历，揭示了人与自然和谐相处的重要性，以及尊重生命、珍爱自然的深刻道理。《捅马蜂窝》作品背景42024/3/27

学生应掌握《捅马蜂窝》的背景知识、主题思想和艺术特色；理解文中运用的写作手法和表达技巧；培养阅读、分析和鉴赏文学作品的能力。知识与技能目标通过引导学生自主阅读、合作探讨、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习和合作学习能力。过程与方法目标引导学生体会作者对自然和生命的敬畏之情，培养学生的生态意识和环保意识；鼓励学生关注生活、关注自然，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。情感态度与价值观目标教学目标与要求52024/3/27

学生的年龄特点和认知水平本课程面向初中生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的阅读能力和理解能力。但他们的社会阅历和人生经验相对较少，对文学作品中的深刻内涵可能理解不够深入。学生的先前知识和经验学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备了一定的文学素养和审美能力。同时，他们也积累了一定的生活经验和情感体验，有助于对《捅马蜂窝》中表达的情感和主题产生共鸣。学生的兴趣和学习风格初中生通常对生动有趣的故事情节和人物形象感兴趣，喜欢通过互动交流、合作探讨等方式进行学习。因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和合作学习。学习者特征分析62024/3/27

02CHAPTER教学内容与方法72024/3/27

通过深入阅读和分析，引导学生理解《捅马蜂窝》的主题，即人与自然、文明与野性的关系。解读文本主题赏析文本语言挖掘文本内涵品味作者运用生动、形象的语言，描绘人物、场景和情节的独特魅力。探讨文本所蕴含的深刻思想，如生态意识、文化冲突等，培养学生的批判性思维。030201文本解读与赏析82024/3/27

引导学生注意作者采用的叙事角度，并理解其对故事表达的影响。分析叙事角度通过对比不同作家的作品，让学生感受《捅马蜂窝》独特的写作风格。探讨写作风格指导学生学习和掌握一些实用的写作技巧，如情节设置、人物塑造等，提高其写作能力。学习写作技巧写作手法及技巧探讨92024/3/27

跨文化交流与比较介绍文化背景让学生了解《捅马蜂窝》所反映的社会文化背景，包括自然环境、风俗习惯等。比较文化差异引导学生比较不同文化之间的差异，如中西方对待自然的态度、价值观的差异等。探讨跨文化交流通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生探讨如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化，培养其跨文化意识和沟通能力。102024/3/27

03CHAPTER教学过程设计112024/3/27

问题导入提出一个与“捅马蜂窝”相关的问题，如“你们有过类似的经历吗？”或“你们知道捅马蜂窝的后果吗？”，引导学生思考并分享自己的见解。故事导入讲述一个与“捅马蜂窝”相关的有趣故事，引起学生的兴趣，并引导他们思考故事中蕴含的道理。视频导入播放一段与“捅马蜂窝”相关的短视频，让学生直观感受其中的情境和氛围，为后续教学做铺垫。导入环节：激发兴趣，引入主题122024/3/27

引导学生仔细阅读课文，理解文章大意和作者想要表达的思想，鼓励学生提出自己的疑问和见解。文本解读组织学生分组讨论课文中的重点、难点和疑点，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。小组讨论针对学生的疑问和小组讨论的结果，教师进行有针对性的讲解和指导，帮助学生深入理解课文内容。教师讲解讲授新课：深入解读，引导思考132024/3/27

123设计一个与“捅马蜂窝”相关的情境模拟活动，让学生在实践中体验和理解课文中的道理。情境模拟让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的形式再现故事情节，加深对人物形象和故事情节的理解。角色扮演布置一篇与“捅马蜂窝”相关的写作练习，要求学生结合自己的生活经历和感受，写出自己的思考和感悟。写作练习巩固练习：实践操作，加深理解142024/3/27

04CHAPTER教学资源与开发152024/3/27

《捅马蜂窝》是一篇富有童趣和启发性的课文，通过讲述孩子们捅马蜂窝的故事，引导学生思考人类与自然的关系。教材特点本课选用该教材作为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，激发学生对大自然的热爱和