Unit_6_Clothes_part_A余艳芳_教学设计.docx

小学英语教学设计

教学基本信息

作者姓名余艳芳性别女

工作单位仙游县园庄镇土楼小学

教材版本福建教育出版社

所教年级三年级所教册次、单元下册Unit6Clothes（1）

设计主题闽教版三年级下册Unit6Clothes（1）PartA

1．整体设计思路、指导依据说明

根据英语课程标准和三年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先实物设疑导入新课,让学生猜一猜我们经常穿的T恤用英语要怎么说.引出了T-shirt，然后由此开始这一课的教学。教学中我根据学生的年龄特点，设计贴近学生生活的有趣活动、游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知。如要求学生针对自己的情况回答自己穿衣的尺码。我还提供了不同尺码的T恤，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学

生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成教学任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽

量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。

2．教学背景分析

教学内容分析：

本单元是新的单元，以服装主要话题展开，这个话题是学生日常生活中较为熟悉的，也是学生比较感兴趣的话题，因此在授课时学生容易接受。本单元的学习又是为下一单元深入的学习服装知识做准备，所以掌握本单元的知识是非常重要的！我所教的这一课时是本单元的第一课时，主要围绕描述服装尺寸及大小这一功能项目而展开的，要求学生能用英语询问别人服装的尺码，在真实的

情景中恰当的进行口语交际。

学生情况分析：

三年级的学生已经有了一学期多的英语基础知识，基本的英语听说和表演能力初步具备了，对

于本课的学习有了基本的知识储备。

3．教学目标分析

1.语言知识目标:

(1)学习词汇：T-shirt,big,small,初步运用wear,size,too等单词。

(2)学习句子：PutonyourT-shirts.

Whatsizedoyouwear?

Size…

It’stoobig/small.

(3)学习字母b和p在单词中的读音。

(4)学唱歌曲：WhoiswearingaT-shirttoday?

(5)功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。

2.语言技能目标:

(1)能说、会认读单词T-shirt,big,small。

(2)能描述服装的尺寸及大小。

3.情感态度目标:

乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

1.词汇：T-shirt,big,small.

2.句子：PutonyourT-shirts.

Whatsizedoyouwear?

Size…

It’stoobig/small.

教学难点：

熟练运用句型：Whatsizedoyouwear?Size…

教学准备:

字母卡片、教学光盘、贴有S,M，L，XL的四件T恤，单词卡片,多媒体投影仪

5．教学过程设计

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：ClapYourHands.

3.揭示课题,并板书课题：Unit6ClothesPartA

教师拿出一件T恤说:“What’sthis?”

学生回答:“It’s…”

教师适时引出课题,“DoyouwanttoknowhowtosayT恤？想知道英语怎么说T恤吗？”

学生回答：“Yes.”

教师揭示课题并板书，“Let’slearntoday’slesson——Unit6Clothes(1)PartA”

（设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。另外，实物设疑引入

今天的话题，引发学生学习新知的渴望。）

Step2Presentation

（一）句型单词等教学

1.教师出示单词卡片T-shirt。

（1）利用课件教学T-shirt、aT-shirt、T-shirts。

（2）课件呈现不同颜色的T-shirt，自编韵律诗，让学生跟读。

Red,red,aredT-shirt

Green,green,agreenT-shirt

Blue,blue,ablueT-shirt

Yellow,yellow,ayellowT-shirt

(设计意图：利用图片