《学会宽容-学习选择和使用论据》课件-(1).pptVIP

学会宽;宽容与刻薄——汪国真;诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东

诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒

生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔

明之论，都是强词夺理，

皆非正论，不必再言。

且请问孔明治何经典？

孔明此时假设如实以

对，一来掉格，似小学

生答复老师的提问一样，

二来极易授人以口实。;聪明的诸葛亮是这样答复的：

“寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立

事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之

流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未

审其生平治何经典？——岂效书生，区区于

笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”

孔明的这一段话，当时便使得严峻“低

头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如

此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治

何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！;论据的概念及其分类;事实论据;生为楚国人，死为楚国鬼

;理论论据;利于国者爱之，害于国者恶。

——(先秦)晏婴;平生铁石心，忘家思报国。

——(宋代)陆游;快速浏览课76~77页的本尹方荣《论度

量》本文逐层阐述了哪几个观点？

;尹荣方《论度量》阐述的三个观点：

1、度量大的好处

2、有德、识者度量才大

3、靠不断修行、学习才能获得度量;这些观点是建立在论据的根底上的，看

看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道

理论据，哪些是事实论据？;1.引用史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论。〔道理论据〕

2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而

去，从而化解矛盾。〔事实论据〕

3.列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说

出那个偷藏自己金钏的人事例。〔事实论据〕

4.引用程颐“学进那么识进，识进那么量进”的言论。〔道理论据〕

5.列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，

而长大后忍耐克制、不与计较的事例。〔事实论据〕

;;明确：

论据2适宜，1、3不适宜。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧??了论点；1并不是说明韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。

这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。;第二组：下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？;第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？;明确：不适宜。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。;第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？;勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，荣耀地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。

——韩寒《三重门》;论点：才能来自勤奋学习

事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉典范，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。;

论点：凡事预那么立

事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得稳固。;论点：不要轻视小事

引言：荀子说，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”;选材的原那么：;论据的选择;论据的选择;

选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子

别人已用的论据你能变换角度用是银子

别人经常用的而你又照搬照用的是石子;论据的使用;证明“敢于向权势挑战”这个论点：

1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻