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初中英语相关的教学方法

初中英语相关的教学方法

初中英语方面的教学是包含许多方面的，例如作文和词汇记忆等

等。下面是店铺给大家整理的初中英语相关的教学方法，供大家参阅!

初中英语相关的教学方法篇1

英语写作是一个厚积而薄发的过程。然而在教学过程中，笔者发

现学生厌烦写作，教师厌烦批改。实践告诉我们，降低写作难度，培

养写作技巧，以鼓励评价为主等方法均可从不同程度上调动师生的积

极性。

1.降低门槛写作文。很多学生英语写作水平无法提高，还源于他

们缺乏自信。这时我们教师不妨降低写作的门槛。《课程标准解析与

教学指导》一书中也指出：写的活动有多个层次，如填空、连句成文、

仿写、改写、写提纲、写初稿等。在教学中我注意观察，初一的学生

受词汇量限制，若一开始就让每个学生都完成80字的作文，会挫伤一

部分同学的积极性，同时也加大了学生的作业量。在多次实践后，笔

者发现，仿写、改写及写提纲较适合初一的学生。

2.追赶时尚写博文。在教学实践中我们发现，许多学生一看见限

字作文就已经产生了畏难心理，我们经常看见有的学生边写边点字数。

这令我想到了时下较流行的微博。微博之所以这么快就为大众所接受，

就是因为它篇幅短小和及时交流，即使写作水平不高的人也能参与。

于是我鼓励班上每位同学准备一本英语微博本，每周写2至3篇英语

微博。在内容和字数上我没有做太多限制，很多同学对于我这个新鲜

想法都跃跃欲试。就连平时那些英语基础较弱的同学也都积极参与到

写作微博上来。

3.畅所欲言说作文。传统观念中作文是一种书面表达。若每次都

通过书面表达来呈现作文的话，不但教师的批改量大，学生的参与积

极性也不高。所以在日常教学中我有意识地让学生通过“说”来完成

一些作文。牛津英语新教材大都选用了初中生感兴趣的话题，我就充

分利用每个单元的Reading中所提供的话题元素，给出一些关键词，

让学生在课堂上复述话题、缩写话题。

二、苦练基本功，重视写作技巧培养是关键

1.扎实基本功

(1)注重积累。“巧妇难为无米之炊”。词汇就如同建造大厦时的

砖块，缺少了它，再豪华的房子也只能是纸上谈兵。初中生词汇量有

限，“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们记忆力再好的人遗忘也是不可避

免的，所以教师应该做好督促者这个角色。每天坚持少量默写，督促

学生温故而知新。对易混词汇要讲解透彻，避免使用错误。

初中英语相关的教学方法篇2

随着社会的发展，人们对英语学习的要求越来越高，当然也越来

越重视。从事初中英语教学十余年来，我深刻感觉到初中英语教学的

成败，关键在起始年级。

可现阶段初中英语教学也面临着一些困惑：

一、小学初中英语教学脱节。初中起始年级英语教学，起步艰难。

表现之一：学生英语水平参差不齐，无法开展班级集体教学。表现之

二：学生进入初中不再对英语课程充满新奇感。

表现之三：七年级上学期往往有10—15%的学生掉队，无法跟班

上课。

一、)小学教学基础不实，欠账太多：

1.课程开设混乱。

一些学校按部颁标准开设并开足英语课，部分学校却未真正开设

好或未落到实处，尤其是偏远的乡村小学。

2.教学重形式，轻过程。

3.重口头练习，轻笔头作业。

4.重课内，轻课外。

5.过分迎合儿童好动的心理特点，忽视对儿童求知欲得满足。

6.重瞬间效果，轻知识的巩固和信息反馈。

二)、初中教学忽视衔接：

1.忽视学生学习兴趣的巩固和延续。

2.忽视及时突破英语学习的阶段性难关。

3.忽视语言的交际性。

4.忽略学生个体差异。我们必须承认学生的个体存在差异。

5.师资配备上重毕业年级，轻起始年级。

针对上述问题，做了一下思考与对策

1.加强协调，增强小学初中英语教学、教研的相互联系和沟通。

小学、初中英语教师应该互相听课、相互学习。小学老师应该知

道他所教授的小学英语到初中入学时应该是怎么样的情况，达到何种

标准;初中老师更应该与小学老师进行教研，了解小学英语的整体学习

内容、学习情况、学生对英语的掌握情况;更便于初中教师对学生进入

初中后的英语教学。

我来自于一所九年制学校，我有幸到小学听了几节小学英语课，

更有幸到小学教了一期三