《电工电子技术与技能》教案.doc

课题序号

07

授课班级

16机电1

授课课时

2

授课形式

理实一体

授课章节

名称

使用教具

多媒体

教学目标

1.了解电容的概念、参数及标注，了解其应用。

2.会识别不同类型的电容器，能判断其好坏。

3.了解电感的概念、参数及标注，了解其应用。

4.会识别不同类型的电感器，能判断其好坏。

教学重点

电容的参数及标注；学习识别不同类型的电容器，学习判断其好坏。

电感的参数及标注；学习识别不同类型的电感器，学习判断其好坏。

教学难点

1.实际应用中区分不同种类的电容

2.实际应用中区分不同种类的电感

更新、补

充、删节

内容

无

课外作业

课后习题P46一、二

教学后记

授课主要内容或板书设计

一、创设情境

通过实例（例如：照相机的闪光灯）分析，引入电容这个器件的基本知识。

二、新知讲解

1．电容

（1）电容器

（2）电容

（3）平行板电容

（4）电容的类型和额定值

2．电感

（1）电感器

（2）自感

三、总结：

本节课的主要内容是电容与电感的基础知识，通过学习，要求学生能够了解电容、电感的概念、参数及标注，了解其主要应用；会识别不同类型的电容器、电感器，能判断其好坏。

布置作业

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

创设情境

兴趣导入

通过多媒体展示常见的电容、电感元器件，让学生直观地了解电容、电感元件的外观，导入新课。

新知讲授

?电容器

1．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都可以看成一个电容器，这两个导体称为电容器的两个极。

2．平行板电容器：两块靠近而且平行放置的金属板组成的电容器称为平行板电容器。

3．在电容器两个极施加电压U时，在介质中建立起电场，能量被存储在介质中，如图3.1所示。

?平行板电容器

4．充电和放电

（1）充电：把电容器的两个极板分别与电源的两个极相连，两个极板就会带上等量异种电荷，这一过程称为充电，如图3.2（a）所示。

（2）放电：用导线将电容器的两板接通，两板上的正、负电荷中和，电容器不再带电，这一过程称为放电，如图3.2（b）所示。

?电容器的充电和放电

?电容

1．电容量：电容器所带电量Q与它的两极板间的电压U之比，称为电容器的电容量，简称电容，用C表示。

（3.1）

2．电容的单位：国际单位是法[拉]（用F表示），其他较小的单位是mF（毫法）、μF（微法）、nF（纳法）和pF（皮法）

?平行板电容器

平行板电容器的电容量C：

上式中，A为极板的相对面积；d为极板的距离；ε为介电常数。

?电容的类型和额定值

1．电容的分类

?按结构分：固定电容、可变电容、微调电容，固定电容符号、外形及实物图如图3.3所示。可变电容、微调电容符号、外形及实物图如图3.4所示。

?固定电容外形、符号及实物图

?可变电容和微调电容的外形、符号及实物图

?按介质分：有空气、云母、纸、聚苯乙烯等类型。

2．电容的额定值

（1）电容器的成品上都标明电容值、允许误差和额定电压等，这些数值统称为额定值。

（2）标称容量：电容器上所标明的电容值称为标称容量。

（3）误差及允许误差：电容器的标称容量与实际容量之间的差值称为电容器的误差。实际电容器的误差限定在允许误差范围之内，此误差称为允许误差。

（4）额定工作电压：电容器上所标明的额定工作电压通常指直流工作电压。如果在交流电路中，所加的交流电压最大值不能超过额定工作电压值，否则电容器有被击穿的危险，因此，该电压也称为击穿电压或耐压。

3．电容器的作用

（1）在电力系统中，其主要功能是改善电力系统的运行条件，提高功率因数。

（2）在电子电路中主要起获得振荡、滤波、移相、旁路、隔直、耦合等作用。

?电感器

1．空心电感线圈：绕在非铁磁材料骨架上的线圈，称为空心电感线圈，常见的空心电感线圈如图3.7所示。

?常见空心电感线圈

2．铁心电感线圈：在空心线圈内放置铁磁材料制作成的铁心，称为铁心电感线圈，常见的铁心电感线圈如图3.8所示。

?常见的铁心电感线圈

?自感

1．自感现象：当导线中有电流时，在导体周围建立起磁场，而当电流大小变化时，导线中就会产生感应电动势。这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，称为自感现象，产生的感应电动势称为自感电动势。

2．自感电动势的表达式：

（3.3）

3．影响线圈电感的因素

（1）对于不同的线圈来说，线圈越粗、越长，匝数越多、越密，它的电感就越大；

（2）有铁心的线圈的电感比没有铁心时大。

4．自感现象的优缺点

（1）自感现象在电工技术和电子技术中有广泛应用。在无线电设备中，电感线圈和