《红烛 》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《红烛》教案

【教学目标】

诵读诗歌，品味语言，把握意象丰富的内涵；

理清诗歌抒情脉络，体会青春的困惑与希望，理想的坚毅与执着的情感美；

领悟诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。

【学习任务】

在单元学习大任务下，我们对本课进行了深入的研读，我们将完成“读品赏写”4个小人物，品鉴诗中的青春象征与青春对话，体悟诗人为理想而献身的青春底色。

【交流分享】

小组交流，梳理诗歌的基本内容，分享课前的学习收获。在学习生活当中，我们要把握这一课的基本内涵——“何为意象”。

余光中在《论意象》中有这样的描述：意象即是诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象试图还原为诗人当初的内在之意。由此我们可以得出“意象”的特征。“意”，心意，它包括了我们生活当中所说的情感或者是哲理。像是物象，它包括动物，植物或者是器物。当同一个物象被不同的情感或哲理包裹时，就会变成不同的意象。比如，我们生活当中经常看到的“花”与“鸟”。当我们用悲伤的情绪去包裹它的时候，它会变成“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。当我们用快乐的情感去浇筑它时，它会变成“儿童奔走近黄蝶，飞入菜花无处寻”。所以一个意象是快乐的还是悲伤的，完全取决于作者的心情。今天我们将和大家一起分享我们生活当中随处可见的一个意象——蜡烛。同学们都来想一想，在我们学过的有关于蜡烛的诗句当中，有哪些是明显的表达出作者的情感倾向的？

是的，比如李商隐在《无题》当