11.2.1.1 三角形的内角和 课件（27张PPT)人教版数学八年级上册.pptx

第1课时三角形的内角和人教版八年级上册

任意三角形纸片、剪刀、量角器、直尺课前准备

获取添加辅助线的思路和方法，能用平行线的性质证明三角形内角和等于180°；2难点【几何直观、推理能力】经历探究活动的过程，多角度探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性；1重点【推理能力】重点应用三角形内角和定理解决实际问题，提高发现问题和解决问题的能力.3【模型观念、推理能力】学习目标

它们说了三角形内角和的观点，请你帮它们评判一下！【提示：本页有音频，单击鼠标播放，点击喇叭显示对话文字】我是钝角三角形，我有一个钝角，我的内角和最大！我是直角三角形，我的形状最大，我的内角和肯定最大！我是锐角三角形，我的形状最小，我的内角和也最小！情景导入

(有误差)(只能对有限个三角形使用这些方法)新知探究我们在小学已经知道，任意一个三角形的三个内角的和等于180°，是如何得出这一结论的？请你用手中的三角形纸片进行探究.知识点一三角形内角和定理测量1方法剪拼折叠2方法几何画板3方法【提示：本页方法2和3有链接，点击对应方法跳转至页面或打开文件】

这些“验证”不是“数学证明”，需要通过推理的方法来证明：三角形三个内角的和等于180°.命题证明ABC已知：△ABC.求证：∠A+∠B+∠C=180°.画图写出已知求证证明过程？

ABCABCABCABCBCABABCB图1图2图3图4BCA图5ABC······将三个角拼合到一起的目的是什么呢？为了得到了一个平角.有了平角，根据平角定义，就得到了180°.

BBCCAl此操作过程中，直线l与边BC有什么样的位置关系？ABCBCABC依据这个启发能发现怎样的证明思路呢？直线l∥BCl12345依据平角定义，得到180°证明思路：过点A作直线l，使得l∥BC利用平行线的性质，将∠B和∠C进行转移图1

三角形三个内角的和等于180°.命题证明已知：△ABC.求证：∠A+∠B+∠C=180°.画图写出已知求证证明过程ABCl12345证明：过点A作直线l，使得l∥BC.∵l∥BC，∴∠2=∠4（两直线平行，内错角相等）.同理∠3=∠5.∵∠1，∠4，∠5组成平角，∴∠1+∠4+∠5=180°（平角定义）.∴∠1+∠2+∠3=180°（等量代换）.证法一

三角形三个内角的和等于180°．在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°.ABC三角形内角和定理几何语言：

观察下图拼图方法，模仿前面的证明过程，还可以怎样证明三角形内角和定理？ABCBA图2ABCl12345

证明：延长BC，过点C作直线l，使得l∥AB.∵l∥BC，∴∠1=∠4（两直线平行，内错角相等）.∠2=∠5（两直线平行，同位角相等）.∴∠1+∠2+∠3=180°（等量代换）.∵∠3，∠4，∠5组成平角，∴∠3+∠4+∠5=180°（平角定义）.ABCl12345证法二

以上的证明思路为，依据平角定义，得到180°；利用平行线的性质，转移角你受到了什么启发？你还能用这个思路的其他方法证明此定理吗？CAB12345lP6m图6图7图8添加平行线（辅助线）

（备用图2）ABC依据平角定义，得到180°；除了构造平角得到180°外，还有其他方式吗？两直线平行，同旁内角互补．F1423DEABC（备用图1）思路②的方案如何添加辅助线？利用平行线的性质，转移角添加平行线（辅助线）l21用下列方法证明三角形内角和定理.

证法三证法四

ABCl【证法二】ABCl【证法三】ABCFDE【证法四】ABCl【证法一】为了证明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线.在平面几何里，辅助线通常画成虚线.辅助线归纳小结依据平角定义，得到180°；两直线平行，同旁内角互补．利用平行线的性质，转移角添加平行线（辅助线）思路（转化法）

将正确答案填到相应的横线上。①在△ABC中，∠A＝30°，∠B＝65°，则∠C＝_______②在△ABC中，∠C＝42°，∠A＝∠B，则∠B＝_______③在△ABC中，∠A＝∠B＝∠C，则∠A＝_______④在△ABC中，∠C＝36°，∠A：∠B＝1：2，则∠B＝_______85°69°60°96°隐含条件：三角形三个内角的和等于180°知识点二运用三角形内角和定理

解：由∠BAC＝40°,AD是△ABC的角平分线，得∠BAD＝∠BAC＝20°.如图，在△ABC中，∠BAC＝40°,∠B＝75°，AD是△ABC的角平分线．求∠ADB的度数．例1在△ABD中，∠ADB＝180°－∠B－∠BAD＝180°－75°－20°＝85°.ACBD

北北