初中三年级语文教学(精选三篇).pdfVIP

初三语文上册教学计划

初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最

重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三

教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的

语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三

上学期语文教学计划如下：

一、基本情况分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年（上下两册）

的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，

尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，

所以两个班的水平应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，

整体水平处在全区的前列，基础知识较好。但依据以前的惯例，语文视

野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、

文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，

做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有

的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为

线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它

们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语

文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学

的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文

的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就

能提高。

二、教学设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和

写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，

把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践

性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认

真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生

进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在

毕业时取得满意的成绩。

三、教学措施

1、精心备课，上好课。

2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。

要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课

文，自读课文完全放手学生自学。

3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料

的准备，自己要精心筛选。

4、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，

每节课前，让学生轮流上讲台进行演说，举行演讲大赛等。

5、重视阅读训练，加强写作训练。

6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学习语文的思

想根源，要让学生想学语文，爱学语文。

7、实施小组评价，激励学生的上进心，积极性。把每一项活动都列

入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，奖励先进，鞭策后

进。

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生

综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为

目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期

期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存

在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）

还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、

作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班

学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，

两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析：

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单

元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为

主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文

言文单元，集中学习文言文。

在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂

在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大

自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主

要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。

一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也