地理考试后的总结反思.pdf

地理考试后的总结反思

期中考试后的教学反思有助于教师反思自己的不足提出教师改进

策略。以下是店铺整理的地理考试后的总结反思，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

地理考试后的总结反思篇1

新课程标准实施以来我本着学生是学习的主体的原则，教是为了

不教，教会科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开

始。

同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在

于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确

性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是未经实践验证的知

识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并巩固、扩展知识，

形成多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否

已真正掌握了知识。考试后我进行了试卷分析，然后后将试卷发到学

生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗

憾吗？情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同

一个问题上：综合题。

地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然；又由于

它的综合性，为中下学生所畏难。这道题问题集中出现在平时各方面

属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由

于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完整，把本来会的知识而给

忽略了，没有填图。这部分同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。

白失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于

学生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得：

审题失误在地理解题中是比较常见的。有的学生虽然具备答好题

目的知识基础，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不规范

乃至漏题。审题不清主要表现在问域不明和已知条件不明确两个方面。

在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两种：一种

是完成各种类型的练习，如回答问题、画地形图、分析图表、“预报”

天气过程等等，这类练习必须紧密结合教学任务进行；另一种是解决

实际问题，如在野外考察中对某一问题的探索，解决小范围环境问题

等。虽然应用地理知识的方式可以不同，但是在应用地理知识时，学

生的心理过程是相同的。

经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期

末考试见。我们看中的不是分数：让我们的知识和能力再一次接受考

验首先要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社

会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地

理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设？要知天下大事，不知世

界地理，同样不行。

要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解

和记忆，做到“心中有图”。

其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，

矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然

条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地

学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。

地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、

理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都

和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，

才能更快的进步。

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息

都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读

了。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时

就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记。

地理考试后的总结反思篇2

本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可

以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，

跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下

几个问题值得注意：

存在问题：

每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚

至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较

可惜的是在一些小题没有仔细看题。

一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面

如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地

和流入海洋错误情况也较明显。

二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，