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小课题实施方案

小课题实施方案

为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可

少的，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以

下是小编为大家收集的小课题实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

小课题实施方案1

一．指导思想

本着“科研服务教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧

紧围绕学校中心工作，围绕“尝试教学”课堂教学模式构建，促进教

师队伍内涵素质提升，带动全校教师积极参与课题研究，努力探索课

堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双提高。

二．活动目标

引导广大教师自觉接受并实践“问题即课题”理念，从日常教学

工作中最需要解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开

深入的研究，寻找原因，制定措施，并在研究课上进行验证、总结、

反思，从而解决困惑，回归到常态教学中，享受教学的快乐。

三．活动安排

1．员部署阶段

（1）召开动员大会。讲清活动的目的意义，动员老师主动报名参

加“带题授课”实验探究活动，参与到小课题研究中来（原则上35周

岁以下教师必须全员参加，35--45岁教师自愿参加，45岁以上教师担

任指导教师）。

（2）召开教研组长会。论证教师“带题授课”课题，确定“带题

授课”小课题实验研究人选，对此项工作进行指导。

（3）召开课题培训会。针对“带题授课”方略、研究方向、研究

策略等进行专题培训，做好开题、立项工作。

2．实验研究阶段

（1）组织教师针对立项课题展开深入研究，并在常态教学中进行

验证、总结、反思，解决困惑，提高教育教学水平。

（2）定期开展阶段性成果示范、汇报、推介活动

3．全校性“带题授课”展示汇报，总结，推广阶段。

在全校选树10名“带题授课”样板教师，举行特色鲜明的展示汇

报活动，以典型为引领，通过总结提升、经验介绍、示范展示等形式，

带动全校教师积极参与教育科研，力争做到人人都有课题，个个都要

“带题授课”。

四．具体要求

1．教师要注重观察、思考，及时将课堂教学中生成的难点问题作

为课题进行研究，通过实验探索，同伴交流互助，在实践中解决问题。

2．教师个人要在学校批准实施小课题研究后，制定详细的研究计

划并在常态教学中进行“带题研究”。

3．“带题授课”教师要注意原始资料的收集与整理，研究过程中

要随时注意记录、反思和总结。在研究探索中积累经验，反思不足，

不断改进。

4．学校将定期组织“带题授课”典型课例展示和经验交流活动，

表彰和奖励在活动中表现突出的个人或集体。参加“带题授课”的教

师将在学校职称评审、评优及骨干教师评选中予以优先考虑。

5．学校科研科承担本次活动的指导和推进任务，并做好协调交流

和培训工作，学校将定期聘请校内外专家进行相关指导。

五．组织领导

为加强对此项活动的指导和管理，特成立学校“带题授课”活动

领导小组。

组长：

副组长：

成员：

下设办公室：科研科

主任：副主任：

小课题实施方案2

一、指导思想

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育

教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，对教师在教育教

学中遇到的问题，通过小课题研究工作，探索总结教研、科研互相促

进的校本研究新模式。

二、实施目标

1.通过小课题研究，解决课堂教学改革中的实际问题，提高教学

有效性。

2.从机制上保证教研活动课题化，形成教科研氛围，提高教科研

成效，促进教研组、学科组或班主任队伍建设。

3.通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教育教学工作进

行有机整合的能力，促进教师专业发展。

三、申报对象及要求

1、凡在20xx学年第二学期未申报校级小课题的教师及其它专业

技术人员(实验员、电教员、图书管理员等)，均需申报，每一课题组员

不超过三人，未申报校级小课题的教师均不得申报区级以上课题。

2、建议以教研组或班级课任教师组为单位构建研究团队，确定大

课题，开展研究，各组员以学科组或班级课任教师组研究课题为核心，

开展子课题(小课题)研究。

四、基本原则