统编版小学六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首 第2课时.pptVIP

主旨概括这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，展现了一种相思而不可得的愁绪，表达了夫妇之间的离情别意。教材习题答案朗读课文时，要把握本诗哀伤的基调。背诵时，想象着牛郎织女的故事背诵会事半功倍。有感情地朗读课文。背诵课文。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。故事提示：牛郎和织女因为王母娘娘的阻挠，不能团聚，只能隔着银河彼此遥望。这首诗借牛郎织女隔河相望的故事，表达了一种思而不得的离愁别绪。课外拓展乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。这首诗取材于我国古代()的故事。A.梁山伯与祝英台B.嫦娥和后羿C.牛郎和织女C课堂练习根据诗歌《迢迢牵牛星》，完成下列题目。解释下列词语的意思。皎皎：纤纤：明亮的样子。纤细柔长的样子。判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。(1)“皎皎河汉女”是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的明亮，也体现了织女的娇美。()√(2)诗中前面写织女勤劳织布，后面却写“终日不成章”，明显是自相矛盾的。（）×课后作业背诵《迢迢牵牛星》。课后读一读牛郎织女的故事，找一找其他写他们的诗。统编版语文六年级下册课前导入看《牛郎织女》图画，猜猜每幅图的故事。和哥嫂分家老牛告诉牛郎仙女戏水牛郎寻到织女织女和牛郎归家耕田、织布幸福美满王母寻来，抓走织女鹊桥相会助学资料《古诗十九首》是组诗名，一般认为产生于东汉末年。南朝梁萧统从传世古诗中选录十九首，收入《昭明文选》，题为《古诗十九首》。因这十九首诗的作者不是同一个人，所以主题多样，有的写仕途潦倒的感伤，有的写夫妇间的相思，还有的写游子怀乡等，基本上都是离愁别绪与彷徨失意，基调低沉，从侧面反映了当时的社会现实。《古诗十九首》《古诗十九首》成熟地运用五言诗的形式，语言明白自然，简洁生动，情感真诚深挚，描写委婉含蓄，耐人寻味，有“一字千金”之誉，是古代抒情诗的典范，被刘勰(xié)称为“五言之冠冕”。《迢迢牵牛星》就选自《古诗十九首》。字词乐园章盈脉泣我会写（文章）（抽泣）（盈余）（脉脉）皎（皎洁）识字方法加一加：立+早=章泣字歌：农夫拉车跑得快，黍米粒黄惹人爱，人若伤心爱哭泣，焚烧垃圾有危害。章字歌：月下脉脉含情，水中快乐游泳，张口大声歌咏。脉盈字歌：点亮一盏灯，开心把饭盛，盆中把碗洗，妈妈笑盈盈。重点字讲解结构：上下结构组词：盈利轻盈盈余笑盈盈造句：每天放学，奶奶总是笑盈盈地在大门口等着我。部首：皿书写指导：“乃”里面“又”的捺变点。“皿”的末横要长，不要写成“血”！点击播放yínɡmò（）mài（）脉脉含情脉搏多音字在“脉脉”一词中读mò，表示“分布在人和动物全身的血管”“像血管那样分布的东西”“脉搏，动脉的跳动”时读mài。辨析脉例句列车已经远去，但她还是站在原地，含情脉()脉地遥望着远处列车经过的山脉()，忘记了回家。mòmài初读感知听朗读，注意诗歌朗读的节奏。然后，自己试着读几遍，疏通字词。借助注释，理解诗意。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiáozházhùmòzhuó迢迢牵牛星，皎皎河汉女。俗称“牛郎星”，隔银河和织女星相对。指织女星。河汉，银河。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。表明牛郎和织女相隔很远。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。写出了织女星洁白明亮的样子。这两句描绘了诗人仰望星空看到的景色。纤纤擢素手，札札弄机杼。伸出。白皙。织机发出的响声。织机。杼，梭子。纤细柔长的样子。诗意：(织女)伸出柔长洁白的手，使织机上的梭子发出札札声。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。写织女白皙修长的手，极富美感。极富动感。写诗人想象织女辛勤织布的情景。动静结合，表现出织女的娇柔和勤苦。花纹。落下。诗意：(她)一整天也织不成纹样，眼泪像雨一样落下来。终日不成章，泣涕零如雨。终日