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小学综合实践活动实施细则

LT

XX中心小学

综合实践活动课程实施细则

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修

课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

我校按照党的十九大“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本

任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和

接班人”等要求，高度重视并明确认识落实《中小学综合实践活动

课程指导纲要》的重大意义和目标要求，开设和实施好综合实践活

动课程，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理

解和践行社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动课在立德树

人中的重要作用，现根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，

结合我校实际情况，特制订本实施细则。

一、课程地位与作用

综合实践活动课程是我国基础教育新课程结构一个独立的课程

领域，与其他课程具有等价性和互补性，而不是其他课程的辅助。

综合实践活动课程教学是一个体验过程、意义建构和交往与交

流的过程，因此，它可以改变学生单一的知识接受性的学习方式或

生活方式，有助于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，

密切学生与社会生活的联系，有助于克服学科课程教学的局限性，

使学生在认知过程中得到亲身的感受和体验，从根本上满足学生素

质发展的内在需求。

二、课程特点

综合实践活动课程是一种经验性、实践性、综合性课程，其主

要特点有：

1.实践性。综合实践活动课程以活动为主要教学形式，强调学

2

生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中发现

和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

2.开放性。综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单

一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程资源、

活动实施、评价过程均具有开放性。

3.探究性。综合实践活动课程强调学生活动的自主探究，要求

学生从被动的接受性学习走向主动的探索，教师要引导学生开展丰

富的探究性学习活动，培养学生探究能力。

4.综合性。综合实践活动课程在内容上，强调以主题单元设计

的方式把多学科知识有机整合；在学习方式上，注重把多种研究方

式有机结合；在目标上，关注学生各方面素质的全面提高和协调发

展。

5.生成性。综合实践活动课程注重学生学习的自主建构和课程

资源的动态生成。在课程实施过程中，学生的认识和体验不断丰富

和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课

程形态也随之不断完善。

三、课程目标

综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学

校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经

验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学

生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

四、课程内容

3

4

5

综合实践活

动内容范围极

广，包括研究

性学习、社区

服务与社会实

践、劳动与技

术教育、信息

培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意

技术教育四大

愿，把主题具体地分解成一个个可操作的子课题的

指定领域，还

能力。

包括班队活

动、学校传统

活动（如科技

节、艺术节、

体育节等）等

非指定主题分

解型

提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养

活动策划型成对方案进行修改完善的好习惯，培养策划活动的能

力。

引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或

专题研讨型