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秦朝统一说课稿

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《秦朝统一》说课稿

主讲人戚美英

我说课的内容是统一的秦朝，这是原人教版七年级历史上册第三单元第10课“秦王扫六合”、原人教版高中教材必修一第2课“秦朝中央集权制度的形成”的内容，综合起来就是秦朝的统一，原教材其中初中1课时、高中必修一内容通常情况下1课时，但多半上不完。通过对这几部分教材的理解融合，预计用2节课完成，其中一节自主探究课，一节课堂探究课。下面我将从教材地位、教学目标、重点难点、学情分析、教学理念、教学过程几部分谈谈自己对这节课的理解和设计。

一、教材地位

本课分别在的七年级上第三单元和必修一第一单元，整合后形成《秦朝统一》，在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用：首先，它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，开创了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。

其次，秦统一后，秦始皇创立了专制主义中央集权制度，被两千多年的封建社会广泛沿用，是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始；

第三，秦的措施几乎囊括了我国封建社会各个不同时期所例行的诸多方面：如郡县制的推广，文字、货币、度量衡的统一等等对后世产生了极为深远的影响。

二、学情分析：

优势：经过近两个月的历史学习，初步掌握了学习历史的一些方法和知识基础；学生正处于童年期向青春期过渡阶段，敢于发表自己的见解和观点，容易调动积极性。