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《造型基础》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

“造型基础”是艺术设计学科的专业基础课程，是融合索描、色

彩、构成、形态等学科知识为一体的综合实践课程，也是设计思维方

法训练的实践起点和向专业设计课过渡的“纽带式”课程。本课程阐

述造型设计的形态构成、概念和历史，以设计思堆方法贯穿造型研究

的始终，分为四部分进行造型训练，第一部分主要研究形态造型从具

体到抽象的转变问题，第二部分主要研究造型中的二维形式和构成问

题，第三部分主要解决造型中的色彩和材料问题，第四部分主要解决

造型中的结构、空间和时间问题。课程重点在真实项目训练中逐步解

决综合造型设计的问题，其中每一部分都是紧密联系的。

相关思政元素：追求理想、培养兴趣

二、课程教学目标

通过本课程的教学，了解和掌握造型发展的历史，基本理论

和形式规律，学习研究造型的原理和要素，理解形态存在的理由、

形态之间的逻辑关系、形态的语义与寓意。通过形态的构成设计

和项目实战，掌握造型的基本技能和表现手段，并在练习中掌握

形式美的基本法则、造型形式和构成的各种基本表现手法；通过

作品赏析和多样性的课题训练提高学生对形态语言的独特感受力

和分析能力，掌握造型的基本要素，培养审美能力、共情能力、

丰富的想象能力和设计创造能力。

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明确专业的学习方向，培养学生的设计思维和综合能力。本

课程以形态造型训练为主线，要求将形态分解为各种要素，从简

单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定

的形式美的构成原则进行组合设计并应用，着眼于学生创造力培

养的训练，培养学生关于形态语言的抽象思维和表现力，强调对

形态敏锐的观察力、感受力、想象力和创造能力，激发学生对所

学专业的感性认识和学习兴趣，能按照美的思维方式和形式原理

来改进生活，并愿意传播美，用美的形态服务他人。

严谨沟通：科学家和艺术家合作的启示

案例（材料）内容（一）

著名科学家李政道先生说：“科学和艺术是不能分割的。它

们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学

鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。……艺术与科学实际上

是一个硬币的两面，它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着

深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”

现代设计是艺术与科学的载体。从艺术与科学各自的发展历

史看，它们都是源于一个出发点，不论中间有着怎样的殊途，最

后又不约而同地走向创造。而设计，正是一种创造，设计，要求

科学技术支持人们对事物（或者物体、产品等等）功能（物质性）

的最大需要；要求艺术支持人们对事物（或者物体、产品等等）

美学（精神性）的最大追求。而且这种要求还在经常不断地发生

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变化。于是，人类的需求，成为设计的原动力；设计，也就成为

艺术与科学的载体。艺术与科学在设计这个统一体中，充分证明

了它们是“不可分割的一个硬币的两面”。

2013年，摄影家王小慧到纳米科技园，在几位青年研究员的

协助下用超高倍显微镜拍照，她说，我看到了一个非常神奇的世

界，突然有了创作冲动，和那位掌机的研究员开始拍摄，微观世

界的画面经过我在自然天成的画面上剪裁取舍。而最关键的是按

下快门的那一瞬间，是无法重复的，是艺术家的创造。

几周后，王小慧把制作完成的几张照片发给研究员们看，他

们不相信这就是他们与王小慧一起看到并拍摄的。王小慧想到还

有几个画面想重拍一下，王小慧请他们按我的照片在哪个尺寸哪

个角度重拍一张，但他怎么也找不到我要的那个图像了。王小慧

突然明白，王小慧与他们在显微镜下看到的是完全不一样的东西。

2015年底到2016年2月底，《昆虫记》的插图作者上海插

画师Lucifer以严谨的图片资料为参照，精心绘制了83幅写实

插画，还原了昆虫、节肢动物、软体动物、植物的每个细节，她

说：在这短短几个月里我感觉自己“跟虫子谈了一场有趣的恋爱”。

很荣幸与此书的编辑合作这个项目，编辑姐姐当初把资料图找好

并且以章节顺序分好类，每一张图又以拉丁名命名给到我的时候，

我就感受到了她的专业：大家知道甲方有条理的整理习惯和交接

方式对于插画师来讲是很有帮助的。

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