2024届高考生物培优课程考前最后一课.pptxVIP

新高考高中生物培优课程;考题设置的情景真实地模拟现实，解题就是将题目信息与学科知识挂钩，进行重组和整合，通过一系列的逻辑关系分析，做得出答案;一、选择题：

（一）审题

1、读题，读题过程中一定要标注关键词，常见的关键词的种类有①表示程度和可能性的词汇——限定程度，例如：可能，可，可以，一定，一般来说，主要等。②题干信息中的主要叙述对象（材料主语）——限定对象③表示逻辑关系的词语，例如：正相关、负相关、增加、减少、磷酸化、去磷酸化、甲基化、去甲基化、顺浓度梯度、逆浓度梯度等词语的应用。④需要注意题目问题中的种类——限定种类，比如题目问的是下列信息分子中，但是选项有一句话本身没有问题，叙述对象却是酶，它不是信息分子。⑤要注意题目中问的是哪个过程——限定过程，例如问开花时、开花前、开花后等不同的过程。

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2、构建逻辑关系图，把文字表述转化为逻辑关系图，可以让我们更直观的找到题目中的几个物质（过程）的关系，方便和选项对照，构建逻辑关系的过程中，不要漏调步骤，按照题目信息一步一步的画出逻辑关系图。构建关系的过程中，需要注意部分与整体的关系，以防出现题干给整体，选项问部分的问题被忽略掉。

;复杂文字信息分析;复杂文字信息分析;复杂文字信息分析;类型二模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;模式类信息分析;坐标图（表格）类分析;坐标图（表格）类分析;坐标图（表格）类分析;坐标图（表格）类分析;（二）解题

3、将选项内容与逻辑关系图对照分析，找出异同点，确定选项，做题的时候需要注意，一定需要将所有选项读完再选，

4、若题目不确定，先排除后随意选一个，然后按需标记，回头再看。切忌空题，防止做不完题目，忘记选了。

5、解题技巧

（1)复杂信息分析选择题——推荐使用正推反推并用法

即先从题干入手正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，反推结果如果能与中间结论相符合，即为应选答案

（2）选项较长的多信息题——反推法

从答案出发，反向推导如果与题目信息一致，则为应选答案。

（3）其他简单的选择题直接根据题目内容推导答案即可。;

选择题：

6、选择题选项的分析

对于长句子选项的分析需要注意（尤其是材料题）

先找到选项句子的主干成分（主谓宾）的搭配逻辑关系是否正确，这里面的逻辑关系具体指①材料中的主谓宾②书本上的知识点

再对比修饰成分是否符合逻辑关系：①材料中的对应内容②书本上的知识点（重点注意：①表示程度和可能性的词汇——限定程度，②题干信息中的主要叙述对象（材料主语）——限定对象③表示逻辑关系的词语，例如：正相关、负相关、增加、减少、磷酸化、去磷酸化、甲基化、去甲基化等词语的应用。④需要注意题目问题中的种类——限定种类，比⑤要注意题目中问的是哪个过程——限定过程），最后再看修饰成分和主干成分是否搭配合理。;

选择题基本类型

题型一基本概念原理类

常见错误选项设置

1、夸大其词，语气绝对：选项中出现只、仅仅、都、一定等表示程度的词语需要特殊关注

2、瞒天过海，文字陷阱：此类题型类似语文题，解题的时候需要按照前面所讲的选择题选项分析的方法，分别分析主干成分和修饰成分是否匹配。

3、偷天换日，细节差异：生物选项考察比较细致，错误的地方不一定是你关注的内容，失之毫厘谬以千里，比如丙酮酸和丙酮，能量利用率和能量传递效率。;

4、移花接木、枝干不符：此类问题往往是相似的知识点放在一起，需要对细节内容关注辨析，比如题干给的叶肉细胞、选项却问的是整个植物体。

5、无中生有、强加因果：此类问题设置的比较多，选项描述的是材料中的因果关系，可能会出现因对果错，因错果对，也有可能是因对果对但是逻辑关系错误，甚至不存在因果关系，或者因果关系倒置的问题。比如说是缺Mg倒置光合速率下降，而不是因为光合速率下降，所以植物缺Mg。;二、解答题

我们着重回顾以下以下两种类型题的解题方法

1、原因（机制、机理、意义）

常见提问方法：原因是？机制是？意义是？依据是？为什么？

;一、原因解释（机制机理分析）类问题;需要注意我们常用来解题的集中框架模型

1、链式逻辑模型：

;应用步骤：（夹逼法）

一、梳理逻辑起点和终点

二、梳理逻辑起点相关知识

三、梳理逻辑终点相关知识

四、链状模型逻辑串联（搭桥法）

五、总结逻辑关系体系

对于基础知识点掌握的不是很好的学生，可以不采用夹逼法，而用倒推法，由终点倒回去（根据题目所给信息）一步一步往回推理，直到推理到起点为止。

;2、是实验类的题目。

主要的考向有三个：实验目的与原理

阐述实验思路和实验步骤

归纳实验结论和呈现实验结果

;实验目的与原理

1.明确实验目的:

(1)实验目的的概念。

简单来说就是要探