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数字经济在大学生生活中的应用

数字经济是以数据资源为核心，以网络为载体，以通信技术融合与各要素数字化改造为重要动力的新经济发展形式，引领着数字经济得到了迅速发展，成为世界经济增长的重要驱动力。数字经济对我们生活产生了一些积极影响。以电子商务、线上支付、网络银行等技术为例，在方便了我们生活出行之余，也进一步推动了经济的发展。

数字经济促进了新的生产要素发展，这些生产要素通过不同行业与企业之间的相同要素，为信息通信技术产业与传统产业的融合奠定了基础。随着数字经济的到来，数据已成为重要的生产要素。一方面，数据资源是特殊的。因为基于“0”和“1”的产出，所以数字资源具有取之不尽、用之不竭的特点，数字信息和知识可以共享，具有降低边际成本和使用成本的特点；当云计算用于处理和处理大数据时，数字资源的价值会翻一番，也就是说，数字资源的使用越多，价值就越高。

在工作方面，数字经济促进了审计师的发展、也促进了互联网产业的推进。在数字经济的发展理念下，新的战略被提出，也因此影响了其他产业的发展。数字经济、数字经济时代，数据的真实性和可靠性是数字经济运行的先决条件。这客观上要求专业人士验证数字经济的真实性和可靠性。以二十世纪初为处理虚假财务信息而出现的审计机构相似，数字经济审计师的验证也随着数字经济也应运而生。

生活在数字经济时代要想运用它的便利，就必须加强数据安全控制。在数字经济环境下，为了提高数据的安全性，必须从三个方面入手。其次是加强对专业分析师的培训。无论采用何种先进技术，操作、分析和验证都需要人力。审计人员的整体素质直接决定着对审计数据和审计结果的分析效果。工作人员定期接受培训，以巩固和提高他们的技能。审计结束后，会议总结、沟通和分享了所遇到的特殊情况，拓宽了审计视野，积累了经验，确保了审计顺利完成，有效规避了数字经济的风险。

目前，我国很多地区已经进入到了数字化时代，我国的数字经济也发展较快，并成为我国经济总量增加的重要引擎，其在发展的过程中，虽然给传统经济带来了一定的影响，但也带来了一定的挑战，比如数字经济人才匮乏、传统企业转型压力以及信息安全问题等，这些问题的存在，使得传统经济的转型面临困难。

当前传统的高等教育仍然以学科逻辑为基础的人才培养体系比较僵化，高效人才培养的观念没有随着数字经济行业的发展及时更新，行业需求也不理想。学生在学校学到的技能不能用于他们的工作。从年轻人才的技能培训需求来看，行业需要不同层次的人才。从传统技能教育的角度来看，随着百万扩招的实施，传统技能教育面临着更加复杂的教育形势。面对来自不同高校的学生，有必要调整青年人才培养模式，因材施教。为青年人才定制化的学习资源有利于满足不同类型学生的学习特点和学习需求，促进学生个性化地发展。

数字经济时代对大学生也提出了新的要求，大学生为就业就有必要重构学习思维，根据工作任务的任务分解分析知识技能点，从知识技能地图中选择知识技能点，选择物理资源，构建统一的网络课程学习。在数字经济化时代，数字化和网络技术的重要性在于提高就业的效率。新的就业学习理念和量化思维模式有助于就业的顺利进行。

因此要想切实提高数字经济在现代生活中更好体现其作为与作用，就必须从加强传统经济的创新力度、加强对数字人才的培养、加强传统经济与数字经济的融合、加强信息安全建设等方面出发并加以改善，促进数字经济与传统经济的融合。新形势下,应当坚定创新在国家现代化发展建设工作战略全局中的地位,让高新技术独立自强成为我国经济发展的重要战略支柱,聚焦国家自主技术创新能力的发展创建，并着力于解决核心技术关键问题，解决数字经济发展中存在的不足，以此来实现数字经济的更大发展，让数字经济更好推动现代生活的发展创新。