《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》教学设计.pdfVIP

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》教学设计

教学目标

1、了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理解作者的立场。

2、理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。

3、体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。

教学重难点

重点：了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理解作者的立场。

体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。

难点：理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效

果。

教学方法

合作探究法

教学准备

多媒体课件、教学视频

课时安排

1课时

教学过程:

一、视频导入

播放《大英博物馆文物出逃》视屏片段。

提问：你们知道中国文物是怎么去大英博物馆的呢？

师：有人说中国最好的文物不在故宫，而在大英博物馆，大英博物馆收藏的中

国文物有23000多件。但这只是官方数，有研究学者称，大英博物馆实际收藏的中

国博物可能超过20万件。由于文物来源有争议，以至于他们不得不藏匿真实的数。

这里听到的最多的声音就是中国游客的叹息，没有一个中国人能笑着从这里走出。大

英博物馆的这些镇宅之宝没有一件是英国人的，2004年英国教授在一次座谈会上提出

文物是否该回归？一位英国绅士起身大声地表示反对，理由是文物是历史的见证，当

年他们抢夺中国的一一刹那，这些文物和大英帝国就产生了联系，所以他们既是中国

的文物，也是我们的文物，我们有理由保存他们。这是多么荒唐可笑的理由，被称为

脏物博物馆的大英博物馆不是在展示璀璨的文化，而是在炫耀自己辉煌的侵略成果。

今天就让我们一起去探寻文物出逃背后的故事。

任务一：翻卷宗，梳信件

在梳理信件内容之前，让我们先来通读信件内容，解决我们陌生的字词和词义。

1、和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模

巨大的diānfàn（典范）。

2、用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下zhuì（缀）满宝石，披上

chóuduàn（绸缎），这儿盖神殿，那儿建后宫，

3、法兰西帝国吞下了这次胜利的一半zāngwù（赃物）。

4、解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被lüèdué（掠夺）的中国。

5、放上异兽，饰以líulí（琉璃），饰以fǎláng（珐琅），饰以黄金，施以脂粉。

6、这是某种令人jīnghài（惊骇）而不知名的杰作，在不可名状的chénxī（晨曦）

中依稀可见。宛如在欧洲文明的地线上piējiàn（瞥见）的亚洲文明的剪影。

7、总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，

那就是这座名园。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。

8、我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物

馆。豪华美丽、雄伟壮大。形容建筑物的宏伟壮丽；场面的盛大豪华。

9、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于

荡然无存。形容东西完全失去，一点没有留下。

10、那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!伟大的功绩。

多音字：为了演好这个角（jué）色，他在角（jiǎo）落里独自琢磨了很久。

任务二：读信件，绘圆美

在翻读信件的时候，我们看到了一段描写圆明园美景的句子，让我们不由的惊

叹，请同学们拿出纸笔，为圆明园绘画一组复原图。

（要求：请用笔在文中勾画相应的句子，并在空白处批注。

我读出圆明园美在，你看。雨果说圆明园是（评价）。）

预设：我读出圆明园圆美在富丽堂皇，你看，他是用大理石、玉石、青铜筑成的。雨

果说圆明园是世界奇迹、恍若月宫、杰作

艺术手法：铺陈手法，指对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘、讴歌等，以产生文

句上的形式美，表达上的激情美。

设问：第三段作者在描绘圆明园美景时为什么由提到巴特农神庙？

预设：巴特农神庙是欧洲人心目中的神庙，与巴特农作比较突出圆明园的艺术成就，

人类最杰出的成就，却一同被强盗到毁灭，其行径卑劣，令人发指。

艺术手法：类比，指根两种事物在某些特征上的相似，推断出它们在其他特征上也

可能相似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。

任务三：思信容，感遗憾

但是，圆明园却经历了一场灭顶之灾，让我