有趣的浮沉现象科学小学.docx

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青岛版科学（三年级上册）第四单元《水的科学》15课《有趣的浮沉现象》

青岛版科学（三年级上册）第四单元《水的科学》15课《有趣的浮沉现象》

《有趣的浮沉现象》教学设计

教材分析：本课教材是青岛版《科学》三年级上册第四单元《水的科学》第二课。是在《认识水》之后进行的一次科学探究活动。本课在学生已有生活经验的基础上，安排了认识浮沉现象、探究水的浮力、认识浮力在生活中的应用等逐层递进的活动，目的是引导学生从物体在水中有浮有沉的现象入手，经历一个探究过程，从而获得对水浮力的认识。本课教材的编写突破了传统的

以知识为中心的体系，将科学知识的学习较好的融入到精心设计的探究活动之中。活动过程设计开放性强、空间大，所有的活动均采用了导向性语言，有力地激发了学生的探究热情，启发学生的思维，培养学生的创新精神和动手能力。

学情分析:“浮沉现象”学生在日常生活中经常看到，这种现象司空见惯。但其中蕴含的

科学道理学生们知道的并不多。通过对学生课前了解，学生们对浮沉现象的了解只限于浅层次上的，如：饮料瓶和气球能浮起来是因为它们很轻或他们是空的。它们缺少对浮沉现象深层次的了解，这也是这一课内容要解决的主要问题。

实验探究是本节科学课的教学重点，而设计变量实验证明沉入中的物体也受到了水的浮力是本节课的教学难点。但三年级学生，刚接触《科学》课，对实验探究兴趣有余，但