第20课《一滴水经过丽江》课件(共46张PPT).pptxVIP

一滴水经过丽江阿来学习目标1.理清课文思路,掌握一滴水的游踪。2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。阿来，藏族，著名作家。代表作有诗集《棱磨河》，小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。背景链接2012年，阿来到甘肃武威做关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。读一读字音预习检查预习检查辨一辨多音字预习检查连一连词义漫溢：苍劲：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。依托，依附。形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指多种颜色错杂。指水满向外流。初读课文，整体感知朗读课文，自主思考，完成以下任务。1、在文中标划出一滴水经过的地点，把握一滴水的游踪。2、按照一滴水的游踪，给课文划分层次，并概括每部分的内容。3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？黑龙潭四方街街道店面纳西人的院子金沙江1、“一滴水”的游踪理清脉络一滴水经过丽江时空经历一（1—5）以水滴“自述往事”的方式，叙写历史。空间上由高而下，从雪峰直入地下。经过二（6—16）以“水滴”旅途记事的方式，描写现在。在空间上是平地起伏，接近一般游人的视角。3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。再读课文，感知细节纵观全文，如果把“一滴水”的旅行绘成几幅不同的画面，应该是风景画、建筑画、民俗画。风景美：1.请同学们勾画出描写丽江自然风光的句子，思考作者是按照什么顺序来描写丽江自然风光的？2．作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，请找出表现景物色彩的词语。请用恰当的词语概括丽江的自然风光。高处：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山。山下：绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。低处：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。2．作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，请找出表现景物色彩的词语。请用恰当的词语概括丽江的自然风光。绿色晶莹夺目色彩斑斓美丽如画描写景物的方法：景致分明，富有层次感色彩丰富，极具表现力建筑美：细读课文，找一找作者描绘了丽江哪些建筑，这些建筑有什么特点？四方街木府街道房屋水车小桥建筑特点依止于自然，美丽了自然，建筑与自然融为一体，具有鲜明的地域特色，成为丽江的城市名片。民俗美：请找出描写丽江人及游客活动场景的语句，大声朗读，感受一下这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(1)马帮、木匠与石匠、牧羊人（热爱生活勤劳）(2)银匠、玉器店老板、字画店老板、老者们（快乐勤奋）(3)浇花人、主人一家、寄居的游客（和谐融洽）(4)游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。（愉悦）合作探究1.我们跟随“一滴水”领略了丽江的风景美、建筑美、民俗美，文章内容丰富，结构清晰。作者是怎样把这些内容巧妙融为一体的？2.作者将自己比作水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样子写有什么样的好处？1.我们跟随“一滴水”领略了丽江的风景美、建筑美、民俗美，文章内容丰富，结构清晰。作者是怎样把这些内容巧妙融为一体的？作者以“一滴水的游踪”为线索，从时、空两个维度展开文章，由高山到古城，由街上到人家，由城内到城外，由白天到晚上，由玉龙雪山到金沙江畔，由古及今，由远而近，移步换景，详略有致。2.作者将自己比作水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样子写有什么样的好处？（1）将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有艺术魅力。（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接的表达自己的情感。2.作者将自己比作水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样子写有什么样的好处？（1）将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有艺术魅力。（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接的表达自己的情感。含英咀华品读语言，圈点批注请大家细读课文，找出文章中富有表现力的词语和句子作批注。（批注内容可以从重点词语、修辞手法、句式特点、语言的哲理性等方面考虑。）1.我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。2.古城的建筑就这样依止于自然，