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七年级下册语文(课内文言文)12天计划

第1天

《孙权劝学》

(一)课文分析

1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人

名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间

的史事。

2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的

学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是

“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”；孙

权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”(以上均填课

文原句)

3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕

蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步

阐明了这一点。

4.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、

开卷有益。

5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。

6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”

的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能

性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

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第2天

《孙权劝学》

(二)重点句子翻译

1.卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

2.卿言多务，孰若孤?

你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

4.孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?

5.但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。

6.士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何见事之晚乎！

长兄为什么知晓事情这么晚啊！

8.蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

(三)重点字词注解

1.初：当初。2.权：指孙权。3.谓：告诉，对……说

4.今：现在5.辞：推托。6.多务：事务多，杂事多

7.当涂：当道，当权8.为：成为

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第3天

《木兰诗》

(一)课文分析

1.主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。

③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。

⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。

歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲

人、深明大义、不慕功名等美好品德。

“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。

“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。

“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。

“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”

—一淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。

“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”

——机敏。

2.“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么?

可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木

兰不禁忧愁。

3.表明木兰代父从军原因的语句是什么?其中根本原因是什么?

原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷

无大儿，木兰无长兄。

4.写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么?

衬托了木兰的思亲之情。

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第4天

《木兰诗》

(二)重点句子翻译(注意括号内的字词)

1.不闻机杼声。(机杼声)

不能听到织布机发出的声音。

2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)

只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。

3.但闻燕山胡