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学生分层走班排课实施方案及管理制度

（陈永林拟）

改革背景：新的《普通高中课程方案》规定,高中生在学校除了要学习

必修课程,还有总量超过必修课程的国家选修课程和一定数量的学校自主开

发的校本选修课程。学生可以根据自己喜好,选择自己喜欢的学科方向和教

师,安排自己的课堂学习。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育

改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质

教育要求的基础教育课程体系。由于高中教育已经基本普及，高中教育的功

能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英教育，转变为面向全体学生的

大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕

业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学

生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调

的。

一、分层走班制界定:

学生根据自己已有的知识基础以及对各科的学习能力、兴趣、潜质和未

来发展方向，分学科去对应层次班级上课的学习模式，传统行政班保持不变。

二、分层走班学习的优点：

1.学生主体地位彰显。实行“走班制”后，任课教师按照学生的学习

基础和接受能力、兴趣特长，确定