2024年华师大版七年级数学下册第九章《认识三角形》优秀课件.pptVIP

认识三角形;一、教材分析;教材分析;教学目标;教学重点、难点;三、教法与学法;三、教法与学法;引入;;2.新课教学;学生总结：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。;二.三角形的表示方法;设计意图：学生在找出三角形之后，必然会发现不能明确的表达出他所找到的三角形，于是就刺激他们去思考，如何表示三角形，让学生体会到用符号表示三角形的必要性。

2，老师讲解三角形的表示方法。

3，巩固练习：在下图中找出四个不同的三角形并填表。

;A;设计意图：巩固三角形的表示方法，通过学生的动手练习，加深对知识的记忆，同时学生运用新知识解决了刚才所碰到的问题，有助于增加学生的学习成就感，从而提高学生的学习兴趣。

三.三角形的三边关系

1.通过三角形的概念引出问题，是不是任意三条线段都能构成一个三角形？

设计意图：提出疑问，引发学生思考。

;2.活动（一）：

①每小组任意抽出三根木棍，试试看能否拼成一个三角形。

②记录每根木棒的长度，并观察每组数据的特点。

设计意图：在这个活动中，鼓励学生动眼，动手，动脑，训练他们的独立思考能力和动手能力。把教师的主导作用从单纯的传授转为引导，点播，从而更正确，更有效地发挥教师的主导作用，同时让学生从数的角度去认识三角形三边的不等关系。;活动（二）：

教师演示教具：保持三角形的两边不变，让第三边逐渐减少。

学生思考：在第三天逐渐减少的过程中