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《小狗的小房子》导读课教学设计

一、语言时光机

1.

最强大脑

出示有关孙幼军爷爷的简介。

孙幼军被誉为“一代童话大师”，是著名童话作家，中国首位安徒生奖提名

者，童话《小布头奇遇记》获第二次全国少年儿童文学创作评奖一等奖。

童话《小贝流浪记》获《儿童文学优秀作品奖。

童话《小狗的小房子》获1981年优秀作品奖。

学生通过看和听，去提取信息，了解作者。锻炼他们提取信息的能力。

2.

你读过孙幼军爷爷的那些作品，你对这些作品的印象是怎样的？

此环节引导学生链接之前的阅读，学习对一个作者的作品进行感受评价。

二、新闻发布会

1.

拿到这本书，你发现了哪些信息？

从封面、封底、环衬、总序等去找寻，学习阅读一本书。

2.关注目录，发现这三个故事。

因为版本不同，孩子们应该是读到不同的故事。不同之处最适合分享，孩子

们可以站起来跟大家介绍，我的书里有什么故事。

3.一句话来概括目录上的故事。

尝试用一句话来概括你最喜欢的故事。这里，要关注学生的概括，抓住主人

公、核心事件来说。

三、走进《小狗的小房子》

1.你觉得小狗和小猫是什么样的？能用一两个词语描述一下吗？并从文中

找找理由。

孩子们一定会关注到对话，通过角色扮演，来走进两个主人公的内心。

2.小狗和小猫在路途中，都遇到了哪些事情？用气泡图的形式来呈现。

这个环节，锻炼孩子们的高阶思维，提取信息，思维可视化。

3.

读了这个故事，你会想到现实生活中的什么？

不同的读者阅读同一篇文章，根据各自不同的知识结构和生活经验，就会建

构出不尽相同的意义。阅读不仅仅是知道并记忆作者说过的词句。在与文本的对

话中，读者不断提升自己与书面文本的对话能力，不断提升自己对世界和人生的

认识力和感受力。

这个故事，其实就在讲，我们与他人的相处方式，不应该一味想到自己，要

为对方着想。

4.

你觉得这个故事的主题是什么？

你能想出有关友情的诗句吗？

5.

孙幼军爷爷是讲故事的高手，你从哪些地方能看出来？

这个环节，对孩子们来说难度挺大的，但是他们能说出多少算多少，从文章

的写作角度去考量，也锻炼他们的鉴赏能力。

四、走进《小老虎粗尾巴》

1.

我印象中的小老虎粗尾巴是怎样的？

2,找出描写主人公语言、动作、神态、心理的句子进行品读，从而感受人物

形象。

这个故事，主要进行这个环节的处理，孩子们第一次接触这些名词，需要慢

慢地找，慢慢地体会。

五、走进《最快乐的一天》

给你留下印象最深的是谁呢？能不能试着用一句话概括他的特点呢?

六、综合运用

1•我来当评委

故事名精彩指数

句话书

评

1.

为人物画相册

2.

读了这些故事，你知道该怎样交朋友了吗？请简单说一说。

整本书阅读，我还在边研究边实践的阶段，做起来，和孩子们一起成长。胡

红梅老师的话特别经典：长大可能很容易，但变小需要一辈子。在长大的路上,

一定要成长，在变老的路上，一定要变好。

我是一名小学老师，在阿牛老师写作营日更第六天，我还在长大的路上。欢

迎大家点击“在看”。

推进课

1.交流《怪雨伞》“怪”在哪里？

2.

共读绘本《神奇雨伞店》？

3.

世界上真的有这样的伞吗？

4.说一说：你想有一把怎样的伞？

5.画一画：你想有一把怎样的伞？

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一、自由交流，谈感受

读完《小狗的小房子》你有怎