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《习作五》小学三年级语文教案

一、设计理念

九年制义务教育《语文课程标准》(试验稿)指出：“写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达。”因此，假如能引导、启发同学自觉关注现实、喜爱生活，自觉去发觉、捕获、感受生活，就能使他们“有东西可写”；假如能让同学自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发同学的写作爱好和写作动机，使同学“能够写出来”；假如能多用确定和激励的方法，多组织展现和沟通，重视文字修改，让同学切切实实经受自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃同学习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使同学形成良好的语言反映机制，猎取可持续性进展的语言运用力量。

二、课前预备

搜集喜爱的一种动物的相关资料，并进行整理。

三、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜爱猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子绽开，夸耀自己美貌。

(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小货郎，不挑担。背着针，满地