一年级下册数学教案-6.6 笔算两位数加两位数（进位加）丨苏教版 .docxVIP

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一年级下册数学教案-6.6笔算两位数加两位数（进位加）丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：使学生能正确计算两位数加两位数，进位加法，并能正确书写计算过程。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生的合作意识。

教学内容

1.两位数加两位数的进位加法计算方法。

2.正确书写计算过程。

3.计算速度和准确性的提高。

教学重点与难点

1.教学重点：两位数加两位数的进位加法计算方法，正确书写计算过程。

2.教学难点：进位加法的计算方法，如何提高计算速度和准确性。

教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，计算器。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.引入：复习两位数加两位数的计算方法，回顾进位加法的概念。

2.讲解：详细讲解两位数加两位数的进位加法计算方法，展示正确书写计算过程。

3.练习：学生进行两位数加两位数的进位加法计算练习，教师指导并纠正错误。

4.小组活动：学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计

1.板书两位数加两位数（进位加）

2.板书内容：两位数加两位数的进位加法计算方法，正确书写计算过程。

作业设计

1.课后练习：完成练习册上的两位数加两位数的进位加法计算题。

2.家庭作业：家长监督孩子完成作业，签字确认。

课后反思

1.教师应关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和积极性。

3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.引入

-复习导入：通过快速问答或小测验的方式复习非进位加法，帮助学生巩固已有知识，为学习进位加法做好铺垫。

-情景创设：利用生活实例（如购物找零、物品数量合计等）来引入进位加法的概念，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

2.讲解

-直观演示：使用教具（如计数棒、算珠等）进行直观演示，让学生清晰地看到进位的过程。

-步骤分解：将进位加法的计算步骤分解为几个小步骤，如“对齐数位”、“相加”、“进位”，并逐一讲解。

-错误分析：展示常见的计算错误，分析错误原因，引导学生避免类似错误。

3.练习

-个别练习：让学生独立完成一些基本的进位加法题目，教师巡视指导，及时发现和纠正问题。

-小组合作：将学生分成小组，进行进位加法的计算比赛，鼓励学生互相检查，共同提高。

-游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏（如“谁是加法小能手”），让学生在游戏中练习进位加法，提高计算速度和准确性。

4.小组活动

-角色扮演：学生分组扮演商店顾客和店员，通过模拟购物找零的情景来练习进位加法。

-讨论交流：每组选派代表分享计算心得和技巧，促进学生之间的交流和学习。

-互助学习：鼓励学生相互帮助，特别是帮助那些在计算过程中遇到困难的同学。

5.总结

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的知识和技巧，教师补充和强调重点。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。

-布置作业：明确作业内容和要求，强调家庭作业的重要性，鼓励学生认真完成。

教学过程中的注意事项

-差异化教学：考虑到学生的学习能力和进度不同，教师应提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

-及时反馈：在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们自主学习的能力。

-情感支持：对于在计算过程中遇到困难的学生，教师应给予情感上的支持，鼓励他们不要气馁，继续努力。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握两位数加两位数的进位加法，同时培养他们的计算能力、合作精神和自主学习能力。

教学过程中的关键环节

1.引入

引入环节是激发学生兴趣和动机的重要步骤。教师可以通过以下方式引入新课：

-故事导入：讲述一个与加法相关的小故事，如小明的书本超过了书包的容量，他需要用另一个书包来装书，从而引入两位数加两位数的概念。

-问题情境：提出一个实际问题，如学校图书馆新进了一批书，要求学生计算新旧图书的总数，引导学生思考如何解决。

2.讲解

讲解环节是学生理解和掌握新知识的关键。教师需要注意以下几