第8课《匆匆》第二课时（教案）部编版语文六年级下册.docxVIP

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第8课《匆匆》第二课时（教案）

教学目标：

1.知识与技能：正确读写“蒸融、挪移、循环”等生字词；理解课文内容，把握作者对时间流逝的无奈和惋惜；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择印象最深的段落进行背诵积累；能联系生活实际和阅读经验，理解时光的流逝不以人的意志为转移。

2.过程与方法：通过品读课文，揣摩课文的表达顺序，体会作者的思想感情，学习作者的表达方法；学会本课的生字，会用“确乎、蒸融”造句。

3.情感态度价值观：感受时间的稍纵即逝，懂得珍惜时间。

教学内容：

1.学习课文内容，理解作者对时间流逝的无奈和惋惜。

2.学习课文的语言表达，体会作者的思想感情。

3.联系生活实际，理解时光的流逝不以人的意志为转移。

教学重点与难点：

1.教学重点：理解课文内容，把握作者对时间流逝的无奈和惋惜。

2.教学难点：能联系生活实际和阅读经验，理解时光的流逝不以人的意志为转移。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.朗读课文：学生齐读课文，感受作者的语言表达。

3.理解课文：教师引导学生理解课文内容，把握作者对时间流逝的无奈和惋惜。

4.品读课文：学生分组讨论，品味课文的语言表达，体会作者的思想感情。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

板书设计：

第8课《匆匆》

一、教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度价值观

二、教学内容

1.学习课文内容

2.学习课文的语言表达

3.联系生活实际

三、教学重点与难点

1.教学重点

2.教学难点

四、教具与学具准备

1.教具

2.学具

五、教学过程

1.导入新课

2.朗读课文

3.理解课文

4.品读课文

5.课堂小结

作业设计：

1.抄写本课生字词，并用“确乎、蒸融”造句。

2.选择印象最深的段落进行背诵积累。

3.结合生活实际，谈谈你对时间流逝的理解和感悟。

4.阅读一篇关于珍惜时间的文章，写下你的读后感。

课后反思：

本节课通过学习课文《匆匆》，让学生感受到了时间的稍纵即逝，懂得了珍惜时间的重要性。在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，把握作者对时间流逝的无奈和惋惜，并通过品读课文，体会作者的思想感情。同时，教师还注重联系生活实际，让学生理解时光的流逝不以人的意志为转移。在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感态度价值观的培养，让学生在学习中成长。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的解决。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有操作性，以确保教学活动的顺利进行。

详细补充和说明：

1.导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。在本节课中，可以通过提问方式回顾上一节课的学习内容，例如：“上一节课我们学习了《匆匆》的第一课时，谁能告诉我作者在文中是如何描述时间的流逝的？”通过学生的回答，自然而然地引出本节课的主题：“今天我们将继续学习《匆匆》，深入探讨作者对时间流逝的感慨。”

2.朗读课文

朗读是语文学习中不可或缺的一环，它有助于学生理解和感受课文内容。在学生齐读课文之前，教师可以提出朗读的要求，如：“请同学们用普通话，声音洪亮、感情饱满地朗读课文。”在学生朗读过程中，教师应巡回指导，纠正发音错误，指导停顿和语气，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文

理解课文内容是教学的核心环节。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文。例如，教师可以提问：“课文中哪些句子让你感受到时间的流逝？”“作者为什么会对时间的流逝感到无奈和惋惜？”通过学生的回答，教师可以逐步引导学生理解课文的主旨。

4.品读课文

品读课文是为了让学生更深入地体会作者的思想感情，学习作者的表达方法。教师可以组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己对课文中某一句子或段落的理解和感受。例如，教师可以提出：“请同学们找出课文中你认为最能表达作者情感的句子，并说明你的理由。”在小组讨论后，教师应邀请部分小组代表进行全班分享，并对学生的分享进行点评和总结。

5.课堂小结

课堂小结是对本节课学习内容的回顾和总结，有助于巩固学生的学习成果。在课堂小结中，教师应强调本节课的学习重点，如：“通过本节课的学习，我们深入理解了作者对时间流逝的无奈和惋惜，我们要珍惜时间，充分利用每一分每一秒。”同时，教师还可以布置课后作业，如：“请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的短文。”

通过以上详细