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一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几-苏教版

教学目标

本节课旨在让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习，学生应该能够：

1.理解并运用得数是8的加法与8减几的运算方法。

2.能够准确地计算出得数是8的加法与8减几的结果。

3.能够运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教学内容

本节课的教学内容主要包括：

1.得数是8的加法：通过具体的例子，让学生理解并掌握得数是8的加法的运算方法，如71=8，62=8等。

2.8减几：通过具体的例子，让学生理解并掌握8减几的运算方法，如8-1=7，8-2=6等。

3.运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教学重点与难点

本节课的教学重点是让学生掌握和理解得数是8的加法与8减几的基本概念和运算方法。教学难点是让学生能够灵活运用得数是8的加法与8减几的知识解决实际问题。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学图片等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程

1.引入：通过引导学生观察和思考，激发他们对得数是8的加法与8减几的兴趣，如提出问题“我们怎么得到8呢？”

2.讲解：通过具体的例子，讲解得数是8的加法与8减几的运算方法，如71=8，8-1=7等。

3.练习：让学生进行练习，巩固他们对得数是8的加法与8减几的理解和掌握。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识，如给出一些物品的数量，让学生计算总数或剩余数量。

板书设计

1.一年级上数学教案-得数是8的加法与8减几

2.得数是8的加法：71=8，62=8等

3.8减几：8-1=7，8-2=6等

4.实际问题：物品的数量计算

作业设计

1.练习题：给出一些得数是8的加法与8减几的题目，让学生进行计算。

2.应用题：给出一些实际问题，让学生运用得数是8的加法与8减几的知识进行解决。

课后反思

通过本节课的教学，我观察到学生在理解和掌握得数是8的加法与8减几方面有了一定的进步，但也发现一些学生在运用知识解决实际问题时还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作和思维能力的培养，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用得数是8的加法与8减几的知识。同时，我还需要关注学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，提高他们的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.引入

引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。可以通过日常生活中的例子来引导学生思考，例如：

-“同学们，如果老师手里有7个苹果，我又买了一个苹果，那么老师现在有多少个苹果呢？”

-“如果老师有8个橘子，吃掉一个，还剩下几个橘子？”

通过这些问题，让学生直观地感受到得数是8的加法和减法在实际生活中的应用，从而引起他们的好奇心和求知欲。

2.讲解

在讲解环节，教师需要将抽象的数学概念转化为学生能够理解的具体例子。可以通过以下步骤进行：

-展示和操作教具：使用计数棒、算珠等教具，让学生通过实际操作来理解加法和减法。

-图示法：使用图表或图片来表示加法和减法的过程，如用小动物或水果的图片来表示数量。

-逐步引导：从简单的例子开始，逐步引导学生理解“加一”和“减一”的概念，然后扩展到其他数字。

3.练习

练习环节是巩固新知识的关键。教师可以设计不同类型的练习题，如：

-基础练习：让学生计算一系列得数是8的加法和减法题目。

-互动游戏：设计一些数学游戏，如“找朋友”（学生分成两组，一组手持数字卡片，另一组寻找与之相加或相减得8的卡片）。

-小组合作：让学生分组完成一些挑战题目，鼓励他们相互讨论和解决问题。

4.应用

在应用环节，教师需要设计一些实际问题，让学生将所学知识运用到解决问题中。例如：

-“小明有7个糖果，他的朋友给了他一些糖果，现在他有8个糖果。请问朋友给了小明几个糖果？”

-“小华有8个铅笔，他用了一些铅笔，现在还剩下6个铅笔。请问小华用了几个铅笔？”

通过这些实际问题，学生不仅能够巩固对加法和减法的理解，还能够学会如何将数学知识应用到实际生活中。

教学过程的注意事项

-差异化教学：考虑到学生的学习能力和兴趣差异，教师应提供不同难度的练习题，以便每个学生都能在自己的水平上得到提升。

-即时反馈：在学生练习过程中，教师应提供即时的反馈和指导，帮助他们纠正错误并理解正确的计算方法。

-鼓励自主学习：鼓励学生自主探索和学习，如通过小组讨论、自主学习角等方式，让学生在学习过程中发挥主动性。

-情感支持：对于在