八年级语文下册 第2单元 7大雁归来授课课件 第2课时课件.pptVIP

*****第二课时7大雁归来课文细读品味1.如何理解文章第一段？此段开篇点题,总领全文。作者将燕子与大雁进行对比,用富有诗意的语言,说明了大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。课文细读品味2.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析,六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤单,是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断而感伤,现在六年的研究证实了这个结论,进一步引起了作者的感伤,也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的,但是关于大雁的单调枯燥的数字,包含着丰富的意味,不能不使人动情。课文细读品味3.结尾句有什么深刻含义及作用？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法和结尾句(段)作用分析法。结尾句写大雁的鸣叫是“带着野性的诗歌”,给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物,是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法,含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨,突出了文章主旨,发人深思。作用：总结全文,画龙点睛。1.[难点]如何理解本文的思想价值？作者在《沙乡年鉴》中提出,要建立“一种处理人与土地,以及人与在土地上生长的动物和植物之间的关系的伦理观”,这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间的关系的,作者由人与人之间的关系推及人与自然的关系。在他的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。课文全篇探究从这种观念出发,作者发现大雁这种生灵与人类有许多相似之处,它们也有家庭结构,也有亲情,还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵,但也不应该伤害自然界中的其他生灵。善待自然,将人类自身看作自然界中的一个平等成员,可以克服现代物质文明的弊病,让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。课文全篇探究2.[难点]本文是如何将形象性、知识性和抒情性完美结合起来的？本文描写的主要对象是大雁。无论是描写大雁归来,还是描写大雁觅食、集会,作者都按照大雁活动的过程,有层次地细细加以描写,并运用了拟人的修辞手法和打比方等说明方法,让人如见其形,如闻其声。而关于大雁的知识,作者介绍了自己的发现,如飞行路线之曲直、雁队的数量等,给读者分享了发现之乐。另外,文中还充溢着浓郁的抒情色彩。细细品味,我们不难发现,文章字里行间充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐,为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩,笔墨中饱含深情。课文全篇探究1.多种写作手法的综合运用。文章描写大雁,运用了拟人的修辞手法和打比方等说明方法,使读者如见其形,如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”,夜间大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等,表现了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性。归纳总结特色总结2.作者将感情自然地蕴含在字里行间。文章字里行间充满了作者对大雁的喜爱之情,作者清楚地记录了大雁回归的数量,并将其作为衡量“我们”的农场春天的富足的标准之一,足见其对大雁的珍爱之情；大雁集会时的热闹场面和鸣叫声写得极具特色,表达了作者对大雁的喜爱之情；作者说“孤雁是伤心的单身”,表明他因大雁的孤独而感伤；大雁“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”,又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。归纳总结原文：不违农时,谷不可胜食也；数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。——《孟子·梁惠王上》课文拓展积累国学经典译文：不耽误农业生产的季节,粮食就会吃不完；密网不下到池塘里,鱼鳖之类的水产就会吃不完；按一定的季节入山林伐木,木材就会用不完。粮食和水产吃不完,木材用不完,这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。（百姓）对生养死葬没有什么不满,这是王道的开端。课文拓展积累*****