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初中语文教师培训心得体会(通用11篇)

初中语文教师培训心得体会1

作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标

准明确提出了要培养学生的语文能力：

一、主张实现教学上的主体性。

二、强调发展学生的个性特长。

在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授知识向目

标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意

识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学

生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思

考、生疑、解疑、创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成

习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进。

教师应充分了解“学情”营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法

训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加

强能力迁移。

三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学

活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知

欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。无论是条件好或差的学校，处处

有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师

根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力。

四、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的

基本理论中提出要全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，

必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

在这个素养是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评

价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导

学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学

生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文

课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采用

试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向，

使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以

说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文

课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了一定的创造空间。

总之，一切的革新必须在实践中提高，在探索中前进，希望初中语文教学在新课

程改革的大道上一路走好。

初中语文教师培训心得体会2

炎热的暑假里，我参加了安徽省教师专业发展90学时的培训。在这几天的

学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。

在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家

的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，

今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。

专家指出：“后茶馆式”教学主张“学生先学”，还强调了学生先学的方式、

方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”

教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能

很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地

替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现

在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。

教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引

领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来

代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用

集体讨论来代替个人阅读。

通过聆听关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教

学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。

培训让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力

等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注重学生人文素养

的培养，三维目标的达成。

几天的培训，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲惫。

初中语文教师培训心得体会3

只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我