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精品教学教案

人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计

教学内容及教材分析：

本课的教学内容是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》，课本第41页

例1和例2.

本节课是属于数与代数领域的知识，主要是探讨三位数减两、三位数的笔算方法，这是

学生学习笔算减法的难点，教材以“2004～2011年度国产动画片生产情况统计表”为情境，

提出动画片的产量问题，引出减法的计算。例1是笔算不退位的三位数减法，以小精灵的话“怎

样列竖式，从哪一位减起”展开讨论，利用所学知识列出竖式，并进行计算。例2是笔算连续

退位的三位数减法。计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次

向前一位退1，第二次要先减去上次退的1，还要在本位上加10再减.又减又加，计算上思维

过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点。由于学生已经学习过两位数的退位减法，因此，

教材在竖式计算的处理上，给出了个位的结果。小精灵提出：“十位怎样算？”提示了教学的

重点。教学时，学生可围绕小精灵提出的问题进行讨论，通过小组交流得出结论：“十位仍然

不够减，要向百位借1，在本位上加10再减。”的计算法则打下基础。接着小组讨论：“计算

万以内的减法要注意什么？”归纳出笔算减法的计算法则。最后做一做练习安排的是竖式计算，

巩固了本节课所学的内容。在学生练习的时候教师注意纠正计算中的错误。

教学目标：1.掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算。

2.让学生经历计算法则的形成过程。

3.养成认真计算的好习惯，培养合作交流的能力。

教学重难点：掌握连续退位减法的计算方法。

（突破方法：1、知识迁移法。让学生通过知识迁移巩固笔算的一般法则。2、谈话法、讨论法。

通过对错两个竖式的对比和追问：十位要算什么？探究出连续退位减法的计算方法）

教学过程：

一、情境引入

1、同学们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？

2、随着科技的进步，我国的动画片也有了很大的发展，陆续出产了很多新的动画片，

这里是“2004—2011年度国产电视动画片生产情况统计表”

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3、从统计表中，你获得了哪些信息？

4、你能根据统计表提出用减法解决的问题吗？

会提问题的同学真不少！揭题：这节课，我们就一起来学习关于减法的计算。

（板书：减法）

（设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动

了学生的学习的积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。）

二、授新知

（一）教学例1

A:师：一起来解决这个问题。B：教师出示问题

齐读：2011年比2009年多生产多少部动画片？

1、要解决这一问题，需要用到哪些数学信息？

2、你会列式吗？写在练习本上。

3、汇报（板书：435-322=）

4、为什么用减法来算？

请同学们在练习本上列竖式计算出结果。

5、（个别演算）师：算对了吗？说说你是怎么算的。

6、同意吗？列竖式时要注意什么？从哪一位减起？

435-322=

435

-322

113齐答。

（设计意图：在原有的基础上让学生尝试计算，自己对新知识进行学习，减缓了教学的

坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用）

（二）教学例2

师：同学们解决问题的能力真不错。（出示例2）

1、那这个问题你能解答吗？一起读一读。

2、怎么列式呢？

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435-86=

3、请同学们用竖式计算出结果。

4、汇报：都算完了吗？（找两个不同的算式展示）

师：一起来看看这两个同学的计算过程,说说你是怎么算的。

435