播音主持教学公开课获奖课件.pptxVIP

第1页播音主持朗诵类型和措施第2页什么是朗诵？朗，即声音清晰,响亮；诵，即背诵朗诵，就是用清晰、响亮声音，结合多种语言手段来完善地表达作品思想感情一种语言艺术。第3页朗诵重要考察哪些方面？第一：语音面貌；第二：语言文字感受力；第三：有声语言体现力。第4页第5页1、基础朗诵练习2、新闻稿朗诵练习3、绕口令练习4、故事演出练习四方异声某县推广一般话，大会上——（1）县长讲完后来，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”——主持人说：“目前请乡长发言！”（2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要发言，目前开会啦！”第6页（3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要发言，我讲个故事给你们听听……”（4）乡长说：“兔子们，今天饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天饭够吃了，大家都使大碗吧！”第7页“一般话，语言中战斗机！”第8页什么是一般话？语音词汇语法第9页以北京语音为原则音以北方话为基础方言以典范现代白话文著作为语法规范现代汉民族共同语轴——北京方言，指脾气执拗。个——人民币量词，指万，一种就是一万，一千叫一本儿。局器——仗义，大方，豪爽。挤兑——排挤，取笑，轻视他人意思。尖果儿——漂亮女孩。尖孙儿——漂亮男孩。第10页重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重现象。一般用增长声音强度来体现。1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗诵知识?”）2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交流什么知识?”）3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和大家交流朗诵知识?”）4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识(问答我和谁交流朗诵知识?)第11页语速是指说话或朗诵时每个音节长短及音节之间连接紧松。说话速度是由说话人感情决定，朗诵速度则与文章思想内容相联络。热烈，欢快、兴奋、紧张内容速度快某些；安静、庄严、悲伤、沉重、追忆内容速度慢某些。一般论述、阐明、议论则用中速。第12页今天学校考试了。第13页字调为声调，是指音节高下升降。句调我们则称为语气，是指语句高下升降。句调是贯穿整个句干，只是在句未音节上体现得尤其明显。句调根据表达语气和感情态度不一样样，可分为四种：1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表达疑问、反问、惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈明白吗?)2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈说句、感慨句、祈使句，表达必然、坚决、赞美、祝愿等感情。(如;你别说啊?还真有那么点意思。)3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显升降变化，用于不带特殊感情陈说和阐明，还可表达庄严、悲伤、淡漠等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识)4．曲调。全句语气弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出词语拖长着念，这种句调常用来表达挖苦、厌恶、反语、意在言外等语气。(这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈明白吗?你别说啊?还真有那么点意思.)第14页声音变化练习：结合不一样样情境，声音随之发生变化，试着发出不一样样声音。情境1：阿毛是你五岁小表弟，虎头虎脑，很可爱，他就站在距你几步远门口，你亲切地招呼了他一声：“来，阿毛。”用声提醒：较小音量，声音明朗而柔和，气息适中。第15页情境2：阿毛走了过来，边走边喊着：“我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶在隔壁房间午休，你紧张阿毛喊声惊醒了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：“嘘，小声点，阿毛。”用声提醒：小音量，低弱声，声音虚而弱。第16页情境3：你连忙带他下楼，他和小朋友们玩皮球。几种小伙伴一起争抢着一种皮球，阿毛也挤在里面，你略带呵斥地说：“阿毛，回来!”用声提醒：较大音量，中等强度声音，声音较响亮，清晰度较高。第17页情境4：阿毛不听话，仿佛就没听见你话，仍然夺抢着皮球，你高声喊：“阿毛！”用声提醒：大音量，高强度声音，声音靠前，气息下沉。第18页新闻稿第19页首都见义勇为基金会昨天接受到4家企业共200万元捐款，目前基金合计已超过万元。基金会有关负责人透露，对见义勇为者救济原则目前仍为最低生活保障原则，有关部门正在探讨将救济原则提高至“各区县当地人均收入水平”。首都见义勇为基金会秘书长张增福透露，除了市政府奖励外，基金会也通过表扬奖励、抚恤、帮扶救济等方式对见义勇为先进个人进行鼓励，弘扬社会正气。为此，基金会每年约使用400万至500万元资金。北京拟将见义勇为救济原则提至每月千元第20页暴风雪袭击美国东海岸新华网华盛顿１２月１９日电（记者杨晴川王薇）美国东海岸广大地区１９日遭受暴风雪袭击，不少地区积雪合计已超过３０厘米，当地民众在圣诞节前周末