学前儿童戏剧教育与活动指导（学前教育专业）全套教学课件.pptx

全套可编辑PPT课件学前儿童戏剧教育与活动指导第一章第三章全书目录学前儿童戏剧教育概述戏剧主题活动第四章第六章第五章第二章戏剧游戏学前儿童戏剧教育活动评价戏剧工作坊活动学前儿童戏剧教育的教学第一章学前儿童戏剧教育概述第一节学前儿童戏剧教育的内涵和功能章节导航第二节学前儿童戏剧教育的目标第三节学前儿童戏剧教育活动的组织引言学前儿童戏剧教育是一种把戏剧方法与戏剧元素应用在教学中的教育活动，强调学前儿童的戏剧感受、体验、表达和创造的过程，对其全面发展具有重要意义。√了解学前儿童戏剧教育的内涵和功能。√理解学前儿童戏剧教育的目标。√熟悉学前儿童戏剧教育活动的内容、选材和组织形式。知识目标√激发对学前儿童戏剧教育事业的热爱。√树立崇高的职业理想和正确的职业价值观，培养社会责任感。素质目标什么是戏剧教育？据新闻报道，5岁英国乔治王子的课表引发了大家的热议，课表上涵盖了科学、历史、地理、计算机等十余种科目。其中，乔治王子每周都要上一节40分钟的戏剧课。欧美很多国家都很重视戏剧教育。1960年，美国教育部将创意戏剧课归入小学课程中。英国也早在60年前，发展出了一套成熟的戏剧教育体系，并在1992年通过法案，正式把戏剧教育纳入国家课程标准之中。那么，到底什么是戏剧教育？它的目标是什么？它对学前儿童的成长又有何帮助？请结合你对学前儿童戏剧教育的理解，想一想，如图1-1所示的图片中哪些情景最可能在学前儿童戏剧教育的课堂中出现，并阐述理由。课堂导入课堂导入（a）（b）（e）（c）（d）图1-1戏剧教育活动的情景第一节学前儿童戏剧教育的内涵和功能一、学前儿童戏剧教育的内涵从教育的角度看，戏剧可以激发学前儿童的学习兴趣和想象力，培养他们的创造性思维，提高他们的沟通能力，以及培养他们的独立思考能力等，因此，戏剧教育是一种很好的教学手段。所谓戏剧教育，就是利用戏剧作为教学媒介而形成的一种教育形式。它不求以假乱真的演技，不进行剧场元素的制作，不需要演出一个完整的故事，不追求完美地演出一个剧目。在戏剧教育中，教育是目的，戏剧是达到目的的手段。一、学前儿童戏剧教育的内涵研究表明，通常学前儿童在18～24个月就会出现假装行为，直至6岁左右逐渐减少并消退，3～5岁是进行假装游戏（如过家家）的“高发时期”。如图1-2所示，学前儿童在假装游戏中假扮角色、制造情境、安排环境、使用道具、在游戏中互相引导、对彼此的演出做出反应与回馈，这些都充分体现了戏剧的特点。图1-2假装游戏一、学前儿童戏剧教育的内涵学前儿童戏剧教育就是在假装游戏的基础上，充分保护、尊重、发展学前儿童的戏剧天性，通过一种即兴的、非表演的且以过程为主的戏剧教育活动，帮助他们乐于并善于运用戏剧符号表达自我，认识和思考周围世界，从而成为开放、合作、有创造力的人。拓展阅读戏剧教育的“几个不”对于戏剧教育来说，有表演和教学两个不同概念，主要从以下几个方面进行区分。（1）当戏剧为教育或教学服务时，不再从剧场的角度出发，而是成为教室里的一种学习活动。（2）教师在教学中使用戏剧，目的是引导内容的学习，不再以戏剧表演为焦点，而是将戏剧作为一种教学手段，就像我们运用科技或游戏手段进行教学一样。（3）戏剧演出的结果好不好，并不是戏剧教育所强调的，学前儿童在演出过程中的参与和表达，才是教师在意和关注的重点。（4）当戏剧作为教学手段时，演员和观众的界限是模糊的，他们的身份不再是固定的，而是可以随时调换的。（5）在教室里，戏剧作为教学手段，每位参与者都可以以观众或扮演者的身份表达自己的感受或想法，教师还会将参与者的想法视为重点信息，并加以探究。……（详见教材）二、学前儿童戏剧教育的功能（一）有助于塑造学前儿童健全的心灵幼儿园的课程多以活动为主，强调学前儿童身心协调发展。如图1-3所示，在戏剧教育活动中，学前儿童不仅可以扮演不同的角色，体验角色的情感，还可以通过大喊大叫、做鬼脸、做夸张的动作等方式来宣泄各种情绪。因此，戏剧教育活动可使学前儿童保持一个良好的心理状态。图1-3学前儿童在戏剧教育活动中扮演不同的角色二、学前儿童戏剧教育的功能同时，戏剧中的角色对学前儿童价值观的形成也有直接的引导作用。那些受到学前儿童喜爱的角色，为他们树立了一个个积极向上的精神榜样。在现实生活中，学前儿童会不自觉地模仿戏剧中的角色，从而培养他们乐观、阳光、勇敢、坚强的品质。课堂讨论以色列卡梅尔剧院总经理朗·古埃塔认为“很多行为准则包括尊重别人、制止暴力等，通过戏剧舞台体现出来远比家长和老师的说教具有感染力”。对此，你怎么看？二、学前儿童戏剧教育的功能（二）有助于学前儿童社会性的发展在戏剧教育活动中，学前儿童需要加入团体，与同伴一起计划、沟通和合作，如图1-4所示。当学前儿童因不同的观点产生冲突时，他